《U
itFourALet’slear
、Let’sdo》教学设计
内容来源：PEP小学英语四年级上册第四单元MyhomeALet’slear
授课对象：四年级学生设计者：赵琳一、目标制定依据：（根据课程标准、教材分析和学情分析）1课程标准要求：四年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单
指令做动作，能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。在学习中乐于模仿，敢于表达。2教材分析：PEP教材四年级上册第四单元课题Myhome的第二课时包括A部分Let’slear
和Let’sdo。第四单元主题话题之一是room所以让学生掌握各个房间的名称是非常重要的，也是必要的。A部分的Let’slear
主要是让学生学习和掌握五个单词study、livi
groom、bedroom、bathroom、kitche
，再通过Let’sdo等TPR活动进行巩固操练。3学情分析：本节课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段的学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿力和求知欲望，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中还容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误二、学习目标：（目标最多不超过4条，表述行为主体要指向学生。）1学生能听说认读study、livi
groom、bedroom、bathroom、kitche
能听懂Let’sdo部分指示语，并按照指令做出相应的动作。2学生能用句子描述自己的家，如：Thisismyhome…3初步培养学生对家的热爱。
三、重点难点：（结合实际，重难点制定准确。）
本节课的教学重点是：学生能听说认读单词study、livi
groom、bedroom、bathroom、kitche
，能用简单句子描述自己的家Thisismyhome。本节课的教学难点是学生能正确掌握单词bedroom、kitche
、bathroom的发音。
f四、评价要点：（如何检测目标的达成度）小学英语教学评价主要目的是刺激学生学习兴趣和积极性，形成继续学习的动力。对单词发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主；分组竞赛，采用星级评价；本节课表现我采用自评和小组评价。
五、教学流程：课堂环节
教学活动
设计意图
活动一：师生闲谈，指着大屏幕中的猫问：What’sthisWhereisit复习学过的英
接着让学生唱歌曲《Whereisthetoycar》。
语，舒缓紧张的
气氛。
联
连
看
活动二：借助ALet’stalk多媒体课件，指着在书房的图片问：WhereisAmySheisi
thestudy然后指着她坐在床上的图片问：WhereisAmy
让学生对单词study加深印象，对要学习的新词产生欲望。
对对碰
活动一：出示单词卡，指着多媒体课件中书房一图问：IsAmyi
thestudy引导学生观察，教r