、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。经过本环节这样多的形式，多层面的指导，学生就读得有声有色了，唱读得问题也就迎刃而解了。3学生练习朗读第二小节，通过以评促读的方式让学生逐步总结读书方法。4剩下的两个小节，采用小组合作学习方式，在小组长的带领下，选择小组喜欢的小节用不同的方式朗读，可以齐读、男女生分读、表演朗读、配乐朗读等多种汇报形式。积极倡导自主合作的学习方式，尊重学生主体地位，把握阅读教学以“读”为本的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。5回归整体，再次感受四季的美。四、拓展延伸，积累语言。仿照课文形式，自己做个小诗人。，他对说：我是。充分发挥学生的聪明才智和他们的创造力，让他们张开想象的翅膀，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。以上为语文《四季》教学设计全部内容，希望对大家有所帮助。更多内容，一起来看看陕西教师招聘考试课程是如何设置教学的！中公教育陕西教师招聘考试培训与辅导专家提醒您，备考有计划，才能在招教考试大战中拔得头筹！陕西教师招聘考试题库邀请您一同刷题！
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