验,找出不足之处,求同存异,最终达到共同提高的目的。(三)以加强集体备课建设为增长点,促进教学效益的提高。1备课组长是第一责任人,抓实集体备课各个环节,探索提高集体备课实效的新路子,将集体备课落到实处。备课实行:个人备课→集体研讨→个人执笔形成共案→补充修改形成个案→个案课堂实施
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f→课后反思。不能一人备大家上,要大家备大家上,集体备课规定时间、地点,形成材料,谨防流于形式。老教师乐于奉献,青年教师虚心好学,教师听课后再进行反思,认真抓好落实作业工作,互相促进,共同提高,发挥群体智慧,实现资源共享,切实提高课堂教学效率。结合学校工作计划,本学期要求每位教师要研究或参与研究一个课题,提供一节公开观摩课,发表或交流一篇专业论文。2定期召开教研组长、备课组长座谈会和周例会,对集体备课提出规范要求。(四)以强化教学常规管理,规范教学行为为工作侧重点,提高课堂教学质量。抓实教学常规管理,是搞好新课程改革的基础与保证。根据新课程理念,结合我校的教学实际,本学期做好以下几点:1强化教学常规检查的力度,每月检查一次教案、听课笔记、作业检查,并做好记录总结工作。2强化备课组集体备课活动,我们实行备课组、教研组、教务处三级管理模式。备课组建设的好坏直接影响教研组的建设,从而影响学校教学质量的全面提高。集体备课时要将备好的教案交蹲点领导检查,然后对备好的课进行集体研讨;教务处将加大考勤检查力度。3继续做好《教学日志》记录,进一步规范教师的教学行为。每位教师要以《焦岱中学教学常规行为》作为自己教学行为的准绳。(1)上课,教师要提前候课;坚持用普通话上课,构建师生互动
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f的全新课堂教学模式,为学生的主动学习搭建教学平台,引导学生学会学习。(2)作业,教师要根据学科特点、教学目标,兼顾知识的系统性和科学性,布置精当、适量的作业;作业有做必批,有批必评,有错必纠,坚持让每一位学生都知道错在何处,如何改正。教务处将不定期检查作业布置和批改情况。使作业成为交流信息和促进教学的有效途径。(3)辅导,辅导要因人制宜,分类指导,使不同层次的学生都能得到发展。4切实加强班主任抓教学、年级组抓教学工作的管理与考核,树立质量第一意识。5加强考试管理和质量分析工作,完善教学评估。
二一四年八月二十八日
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