验，找出不足之处，求同存异，最终达到共同提高的目的。（三）以加强集体备课建设为增长点，促进教学效益的提高。1备课组长是第一责任人，抓实集体备课各个环节，探索提高集体备课实效的新路子，将集体备课落到实处。备课实行：个人备课→集体研讨→个人执笔形成共案→补充修改形成个案→个案课堂实施
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f→课后反思。不能一人备大家上，要大家备大家上，集体备课规定时间、地点，形成材料，谨防流于形式。老教师乐于奉献，青年教师虚心好学，教师听课后再进行反思，认真抓好落实作业工作，互相促进，共同提高，发挥群体智慧，实现资源共享，切实提高课堂教学效率。结合学校工作计划，本学期要求每位教师要研究或参与研究一个课题，提供一节公开观摩课，发表或交流一篇专业论文。2定期召开教研组长、备课组长座谈会和周例会，对集体备课提出规范要求。（四）以强化教学常规管理，规范教学行为为工作侧重点，提高课堂教学质量。抓实教学常规管理，是搞好新课程改革的基础与保证。根据新课程理念，结合我校的教学实际，本学期做好以下几点：1强化教学常规检查的力度，每月检查一次教案、听课笔记、作业检查，并做好记录总结工作。2强化备课组集体备课活动，我们实行备课组、教研组、教务处三级管理模式。备课组建设的好坏直接影响教研组的建设，从而影响学校教学质量的全面提高。集体备课时要将备好的教案交蹲点领导检查，然后对备好的课进行集体研讨；教务处将加大考勤检查力度。3继续做好《教学日志》记录，进一步规范教师的教学行为。每位教师要以《焦岱中学教学常规行为》作为自己教学行为的准绳。（1）上课，教师要提前候课；坚持用普通话上课，构建师生互动
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f的全新课堂教学模式，为学生的主动学习搭建教学平台，引导学生学会学习。（2）作业，教师要根据学科特点、教学目标，兼顾知识的系统性和科学性，布置精当、适量的作业；作业有做必批，有批必评，有错必纠，坚持让每一位学生都知道错在何处，如何改正。教务处将不定期检查作业布置和批改情况。使作业成为交流信息和促进教学的有效途径。（3）辅导，辅导要因人制宜，分类指导，使不同层次的学生都能得到发展。4切实加强班主任抓教学、年级组抓教学工作的管理与考核，树立质量第一意识。5加强考试管理和质量分析工作，完善教学评估。
二一四年八月二十八日
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