小学科学鄂教版四年级下册第13课《玩气球》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
知识与技能1、使学生认识空气存在于我们周围的每一个地方。它是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的、能占据空间的气体。2、能用一定的办法证明空气能占据空间并会流动。3、学会运用感官感觉空气的存在。过程与方法1、能设计实验借助其他介质来观察空气从而学习一种新的科学观察方法2、培养学生的观察比较能力以及动手操作能力。情感态度价值观1、能对研究观察结果进行评议并与他人交换意见。2、培养学生合作精神、创新精神和实事求是的科学态度。
2学情分析
《玩气球》是学生探究空气的第一课。学生虽然从一出生就离不开空气但他们对空气的认识还是非常肤浅的尤其是对空气在我们周围到处存在并且占据空间的事实缺乏认识他们大多没有真正尝试去揭开空气的神秘面纱。本课是引导学生探究空气的开门课引领学生通过科学探究活动对空气形成一个科学的认识。
3重点难点4教学过程
41第一学时
411新设计
一、谜语激趣游戏导入1、大屏幕出示一个谜语让学生猜奇妙奇妙真奇妙看不见来摸不着无孔不入变化多动物植物都需要。2、谈话同学们真聪明为了奖赏你们老师今天给同学们带来了一件礼物想不想知道拿出气球许多同学都玩过气球谁来说说你是怎样玩的3、现在我们来做个小游戏“吹气球”比一比看谁吹得大。4、谈话用嘴吹气球时你看到了什么现象吹大的气球中有没有东西呢如果有的话请同学们猜一猜气球中装的是什么呢
f5、我们的猜测对不对呢用什么办法来验证我们的猜测呢如学生松开吹大的气球空气冒出气球“飞跑了”。【设计意图这一环节用猜谜语的方式来激发学生的学习兴趣把学生的注意力一下子引入课堂。学生猜谜的过程实际上是对空气特点的一次回顾使他们意识到空气无处不在和空气的珍贵。】二、初步认识空气的性质1、出示一个塑料袋在眼前挥舞用手立即捂住塑料袋口展示给学生提问你看到了什么现象袋子鼓起来了猜一猜袋子里面装的是什么空气2、哪里还有空气请各小组讨论想办法寻找空气。3、学生自主探究教师巡视适时指导。4、组织展示哪个小组先来展示【设计意图给学生充足的时间让他们讨论想办法用实验来验证自己的猜想。学生使用的器材不一定是课本上设计的他们想怎么实验就怎么实验让他们充分感受到我们的身边处处有空气空气占据着空间。通过实验和观察现象再经过分析思考得出结论。r