低年级后进生转化的策略
摘要：低年级的学生由于年龄小、学龄短，他们往往难以掌握正确的学
习方法，学习兴趣不高，学习起来比较吃力，很容易步入后进生的行列。如何做好后进生的教育和转化工作一直是教师和家长十分关注的问题，而素质教育首要解决的问题就是在尊重学生个体差异的基础上实现每个儿童的健康成长。本文就小学低年级后进生的概念及其成因进行深入探讨，并从低年级后进生的特征入手，提出低年级后进生的“教育转化”策略。后进生工作任重道远，尤其是作为班级管理者应充分认识后进生的心理特征，从实际出发，因材施教，做好后进生的转化工作。
关键词：后进生成因
转化策略
（一）、小学低年级后进生特点：成绩差、懒惰、缺乏学习兴趣、自卑感强。缺乏承受力、学习方法不得当、逆反心理较强。二成因：家庭原因家庭是孩子生活的主要场所，家庭环境对一个孩子有着重大的影响力。一个和谐、民主、健康、轻松的家庭环境，能促进孩子的健康成长。而如果家庭成员有一些不良嗜好，如酗酒、赌博、家庭暴力、祖辈溺爱等，孩子在这样的不正常的环境中就会出现一些心理问题，如厌学、冷漠、懒惰、任性等，有可能导致学习困难，成绩差，成为后进生。现在的社会，许多人片面追求经济利益，忽视了对孩子的正确教育。有的家长忙于工作，忙于应酬，忙于玩乐，而没空管孩子，关心孩子。或者对教育孩子的思想的偏差，认为上学识几个字就行了，好好上也不一定能考上大学，考上了也供不起，就算上了大学也不一定能找到好工作。学校原因；有些孩子在学习上遭受挫折，教师没能给予帮助和指导，而是批评、挖苦、讽刺甚至是责骂他们，会使学生对自己更加失去信心，连仅有的一点兴趣也消失了，抱着“破罐子破摔”的想法，一路滑下去，最终成为后进生。还有的学校为了提高升学率，设立重点班、快慢班，把成绩较差的学生分在慢班里，这对后进生是一种精神上的伤害，使他们觉得自己是被人瞧不起的，被学校和老师抛弃的，从而更加不思学习、打架闹事，成为难管的后进生。下面是我调查到一些转化后进生的策略一些案例：案例一：一、原因：在见习期间我通过向班主任和自己深入调查到，我在的二年级（2）班吴某某同学，原本是一个学习习惯很差的学生，平时作业不做还是次要，更糟糕的是吴某某上课常常做小动作，甚至还大喊大叫，影响别的同学听课。他们班主任告诉我这位学生的父母在一年前就离异了，这对其影响比较大。再加上他本
r