学生提高整体语文素养带来极大的障碍。2社会不规范用字屡见不鲜。汉语言是我们的母语学生从小到大每天都在说着、听着、看着。但是在我们的日常生活中商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。小学生好奇心强接受能力强但是辨别能力不强这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。3网络语言也渐渐成为小学生的潮流语言。很多调查显示中小学生使用的规范词汇量大幅度减少多使用网络用语且很不规范。如“头要爆炸了”“很”、“非常”等表程度的副词已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及时正确的引导学生极可能养成不规范运用语言文字的习惯最终导致表达交流的混乱。面对复杂的语言环境强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用让学生从小认规范字、读规范音、知规范义成为语文教学中的重要问题。我们必须针对这些问题采用多种形式强化语言文字的规范教育。
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二、语言文字规范化的意义1是遵法守法的体现。1998年国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出“全面推进学校语言文字工作各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”1999年12月教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》指出“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是素质教育的重要内容。”2000年10月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定“国家推广普通话推行规范汉字。”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位说明在全面推进素质教育的今天学校语言文字工作是遵法守法的体现。2是贯彻《语文课程标准》精神的要求。人类进入信息时代以后对通过写字实现的书面交际提出了更高的要求。《全日制语文课程标准》对写字提出了第一学段“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”“初步感受汉字的形体美”第二学段要求“用毛笔临摹正楷字帖”通过书法训练达到“在书写中体会汉字的优美”第三学段“体会书法的审美价值”第四学段等要求。要正确、端正地书写就要严格遵守国家主管部门发布的有关字形、笔顺等一系列语文法规的规定写规范汉字。3是积淀学校文化底蕴的需要。语言文字是文化的载体是学校文化底蕴的重要部分。语言文字更是国家历史和文化的积
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