课题U
it5ThereisabigbedReada
dwrite
课时：6
教材分析Reada
dwrite分为读和写两部分。第一部分要求学生阅读一
封电子邮件，并选择正确图片。第二部分为个性化书写活动。
要求学生模仿文段内容，根据个人情况填充三个句子。
学情分析本节课是本单元第六课时。前面已经学过了方位词及therebe
句型。本阅读内容也是对前面所学知识的巩固。
教学目标一、语言技能目标：能听懂简单指令，能看图说出单词，能认读单词和句型。
二、语言知识目标：学会just、move、everywhere、mouse、
live、
aturepark六个单词，能够正确应用Therebe句型描述
某地有某物。能故偶正确书写三个Therebe的句型。
三、情感态度：通过本篇阅读让学生懂得爱干净爱整洁的好习
惯。
四、学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同
学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，
增强学习效果。
五、文化意识：了解西方国家书信书写与中国书信书写的不同。
教学重点教学重点：词汇：just、move、everywhere、mouse、live、
难点
aturepark
句型：Thereis…Thereare…
教学难点：词汇：moveeverywhere
1
f教学策略采用任务型教学策略。让学生阅读前带着任务进入阅读，从文
本整体理解并做出图片选择。然后进行细致阅读完成判断。最
后教师指导的情况下完成文本解析。阅读后根据实际情况进行
句子书写。
资源的开本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺发及说明激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的
学习效果。
教学过程
教学环节教师活动
预设学生活动
设计意图1复习学过
1根据示范的重点单词和
Step1Rolli
gballgame
说句子
句型。为阅读教
学铺垫。
Step2导入2通过两房子间
1Ppt出示MrJo
es的照2观察两幅图
片，然后出示
ewhouse和
的箭头和句子
old
片和中间的箭的出示让学生
house，
头理解move
2单击两个房子间的箭头，i
to的含义，理解moved
出示句型MrJo
esjust
i
to的含义并
movedi
toa
oldhouse。跟读单词just3MrJo
esmovedi
toa
和movei
to带读。
oldhouseButtherooms
aredirty，sohewritetoRobi
forhelpNow
3导入为何写
2
fpleaseliste
tothetapea
dchoosethepicture。
信，并让学生带着任务进行第
一遍听力。
Step3文本解析
3听听力，从文4任务型教学，
1．第一遍听力后解决图片本整体把握完选择。让学生从整体上理解观察图片并作出选成图片选择。
让学生带着问题进行听力阅
择。
4再进行二次
2．第二遍听力播放并完成
以下判断。
听力r