讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。5．理清这小节三句话之间的联系，试背。（二）街坊劝告，他不听。1．“街坊”就是（邻居），注意“坊”读轻声。2．街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。3．引导评议，齐读。4．可养羊人呢？指名读。（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？5．你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。6．指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。7．二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。8．讨论交流：（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。（2）指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。（5）将这句话换一种说法。要是就如果就）（
f（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。五、当堂检测，过关反馈出示课堂检测题，引导学生当堂检测。
f课时达标检测设计（试用）
项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充
一、读一读，写一写。kūlo
g（当堂达标测试）quà
gào（）pá
chá
（）（yá
gjuà
）
diāozǒu（）
hòuhuǐ（）
yùyá
（）
yuá
zhé（）
二、读一读，填一填。quā
juà
））zhī一只（只（hǎo好（好（zhǐ）羊）有hào）学）书
修羊圈（小圆圈（zuà
钻（钻（
zuā
）石）进去
f课时教学设计尾页
板书设计
想法亡羊补牢做法结果不补又少已经丢赶快堵再没丢后悔（未为迟也）
作业设计
1．比一比再组词悔（梅（）叼屈隆）叨窟窿
2．背诵这则寓言。3．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
教学后记
f课时教学设计首页
授课时间：
课题9寓言两则课型精读第几课时
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课时教学目标三维教学重点与难点1．认识13个生字，会写十个汉字。2．正确流利有感情地朗读课文。3．理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。
理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理。
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