备课人课题

学科
英语
备课时间
12月5日
课时
第一课时
课型
新授
U
it9
Whe
washebor

教材分析
学生情况分析
设计思路
本节课的教学内容是《新目标英语》八年级上册第9单元Whe
washebor
Sectio
A的第一课时。在第9单元中，这一课时主要起介绍和导入作用。主要语言功能项目是通过谈论自己崇拜的名人来学习一般过去时疑问句，并学习一些有关职业的英语表达方式。本节课内容与大家所熟悉的名人相关，易于引发学生的积极性，运用简单的英语进行交际交流，并学会表达自己的生活经历，能促进学生之间及师生之间的了解和情感交流。学生在第8单元已经学过一般过去时，这为本节课的学习奠定了一定的认知基础。同时，本节课的内容是与他们所熟悉并喜欢的体育明星有关，所以较能激发他们积极参与的热情。但八年级学生的抽象思维能力较弱，且注意力容易分散，应以直观、形象、多样的方式展示教学内容，以便吸引住他们的兴趣，有效完成本节课的教学任务。1、教育理念：《新目标英语》的语言教育理念是强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，采用的是任务型语言教学模式。因此，本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来实现教学目标，让学生在参与和交流中获得知识和体验。2、教学原则：教学过程中，我坚持的教学原则是多元而统一的，包括任务型原则、合作型原则、探究型原则。我将结合课本与实际生活，创设一个个特定的语言任务，通过以学生为主体，师生之间合作，学生与学生之间的合作来完成这些任务，并在解决任务的过程中，激发大家参与的兴趣和探究的欲望，更好地培养学生的交流、合作、探究能力。1、语言知识目标：词汇：bor
playerchampio
greatskater句型：WhoisthatWhe
washebor
Whe
didhestartstop？Howlo
gdidhestart2、技能目标：能运用所学知识进行简单交流，并能对别人的出生年月及经历进行询问。3、情感目标：“Romewas
otbuilti
o
eday”鼓励学生向体育明星学习，培养吃苦耐劳的精神。4、学习策略目标：通过对体育明星的了解，让学生体会他们身上的优秀品质，实现认知策略；通过参与和完成任务，培养学生交流、合作和探究的能力，体会“lear
i
gbyusi
glear
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gforusi
g”，实现交际合作策略；利用多媒体、录音等方式教学，实现资源策略。WhoisthatWhe
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wereyoubor

教学目标
重点
f难点
对一般过去时态特殊疑问句的实际运用
1、任务型教学方法：在本课的任务型语言教学中，我将依据课r