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论新课改背景下小学语文教学存在的问题及其对策
作者：饶丹来源：《新教育时代教师版》2018年第15期
摘要：想要全面的落实素质教育，推动教育现代化进程的持续加快，小学语文教师必须不断提高自身的教学能力，及时调整课堂的引导方向，分析教学中存在的诸多问题，找到有效的改进措施，只有始终坚持着以生为本、因材施教，让学生切实感知到学习的最大乐趣，语文教学工作才能走向更大的成功，学生的个性化发展目标才能得以顺利实现。教师的教学能力直接影响到学生实际的理解情况与未来的发展方向，如何进行课堂教学思路的多元化转变，丰富学生的知识储备，开阔学生的视野范围，充分启发学生创新思维与创新意识，这是语文教师值得深思的首要问题。关键词：新课程改革小学语文课堂教学问题策略引言：新课改背景下，我们有必要进行小学语文教学目标的重新确立。小学生的学习经验不足，认知水平较低，遇到复杂、抽象问题常常表现的十分迷茫，需要依靠教师的正确引导，才能走出思维局限，探索未知的神奇世界。传统固化的教学方法、陈旧落后的教学手段，枯燥乏味的课堂问题，容易让学生产生不同程度的厌学情绪，打消学生的自主探究积极性。语文教师将课堂真正的归还于学生，从学生的角度分析问题、思考问题，灵活运用先进手段，激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望，这将顺利引导学生走上全面发展的创新之路。一、新课改背景下小学语文教学存在的问题（一）学生过于被动语文知识的深入探究，能够帮助学生建立起正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的道德品质与行为习惯，在未来社会的人才竞争中占有绝对的优势地位。学生缺乏创新能力，是无法进行独立思考的。新课改强调的是教师引导，学生自主学习，然而实际的实施效果却并不理想。语文课堂虽然增加了互动环节，但教师却始终要求学生以固定的思维方式进行问题的针对性探究，学生本身的创新意识严重不足，课堂的教学成效自然不尽人意。例如，在公开课开始前，许多教师的普遍做法就是用很多办法增加语文课的新鲜度，有时还会安排好优秀学生，让他们在教师提问的时候积极回答问题，这是教学问题的一个很大弊端，忽略了学生们的感受，导致新课改反倒成为教学的不利政策。（二）政策难以适应
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小学阶段，学生应被作为主体对象进行义务教育。传统的应试教育观念已经根深蒂固，灌输式、机械化的教学方式，限制着学生创新思维r