段）：总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。5、教师引导学生明确中心与主题。本文描写了长城的高大坚固与雄伟壮观，表现了长城的雄伟气魄，赞扬了我
f国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。三、整体感知（出示相关的图片）1、指名朗读课文的第1自然段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”，结合图说说长城远看的样子。（学生讨论，自由发言）教师小结：描写长城远看的样子使用比喻、数字说明，突出了长城的“长”。［板书：长］补充资料：出示地图，长城经过甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区，体会到长城的长。2、作者把长城比喻成长龙，这样写有什么好处？列数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处？明确：这个比喻把静态的长城写活了；列出具体数字使表达更准确，让人更信服。指导朗读：请同学们朗读第1自然段，试着读出长城的雄伟气势。3、默读课文第2自然段，说说长城的近景及长城的建造特点。［板书：高大坚固］思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？（1）建筑材料：巨大的条石和城砖。（2）城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行（可让几个学生手牵手来感受长城的宽度）。（3）城台：每隔三百米就有一座城台，用于屯兵和传递信息。（4）根据课文的描述，让学生动手画画长城城墙的简易结构图。教师示例：
4、指名读课文的第3自然段。
f（1）思考：作者站在长城上想到了什么？明确：修筑长城的古代劳动人民。（2）你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？明确：古时候没有机械可操作，全靠人力。（3）思考：你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？读着相关的文字，你仿佛看到什么，听到什么？教师引导：在寒风凛冽的冬天，在烈日炎炎的夏天，他们的外貌穿着，他们的神情动作（4）思考：假如此时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么？教师引导：围绕修筑工具，巧妙设计、工程难度展开，表达对劳动人民智慧与力量的赞美。5、齐读最后一段，想一想：正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者激动地发出什么感慨？明确：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。思考：“气魄雄伟的工程”指的是什么？学到这里，你明白了为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹了吗？教师点拨：“气魄雄伟的工程”指的是长城r