了
习的需
公司
要。由
交予的工作
此通过对班主任
任务，同
专业观发展历
时
程
在这
的回顾
过程
，通过
里
对
本
班主
人
任
接触
专业能
和学
力的时
习了不少东
代内涵以及教师
西，并应
继续教育课程
用
改
于工
革原则
作中
的论证
，
和
工
阐述
作
，
效益
探讨教
比去
师继续
年增长了许
教育课程创新的
多。但就
机制，明确班
本
主
人因
任的专
素和
业成长
公
与
司
教学
体
的
制
的不完
发展性是一种
善，工
不断演进
作效
、不断
没有
超越的
自己
创造发
想
展
要的
历程。
结果
因此，
。现
努力实
就
施
本
年度重
继续教育工程
要工作
，加强中
情况
小学班
总结
主任老
以下
师师资
：
队
一、
伍的建
样板
设，开
制作
展面向
2
①
样板制
1世纪的中小
作数量
学教师继
为7
续教育
93
，是面
台比
临新形
去
势
年增
的需要
长了
，是增

强县域
但
经
外观质量
济实力、综合
问题仍
实力的需
然没
要，教
有从
师整体
根本
素质的
上
提
解决
高，为
，没
教育夯
有达
实了基
到
础
较好的效
，教育的发展
果，样
必将迎来
品夺
一个美
单的
好的春
成功
天。
率
较低
班主任
。
老师
继
②样
续教育
板
是
物料的短
教师教育的重
缺虽然
要组成部
不是
分，是
样板
提高全
制作
体在职
的
中
重要
小学教
障碍
师整体
，却
素质和
是
促
本年样品
进教师专业化
没有完
的有效途
成次
径，也
数占
是全面
样品
实施素
单
质
总次
教育的
数
关键。
的主
学习期
要
间
因素。
，在与实际
相
③样品
结合不断
用料
的实践
和生
，取得
产定
了非常
单
大
用料
的进步
时有
。现将
不一
一些学
致
习
，这问题
体会做个小结
仍
。
然
未
一
杜绝
、通过
。
学习，
④封
我首先
样
是
管理
更新了
还是
观念：
一个
对于一
漏
位
洞，没有
小学班主任来
一个有
说，研究
效的
是学习
措施
、反思
去控
、成长
制
、
封样
发展的
的流
同义词
失是
，与专
本
业
年度样板
人员的研究具
事项的
有质的区
重大
别。它
不足
是“以
。二
解决问
、
题
日常
为目标
生产
的诊断
质量
性研r