受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工责任心强热爱学生，对这些学付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂学过程中对学生多启发鼓励，进行个别辅导，经常与家长取得联系……
二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范，总结《随班就读小结》。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
这
过程
四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的级听课，直接与学生谈话，班主任、课老师探讨随班就读的课堂策略、读的教育补偿等问题。
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五、对教师进行培训，要求教师适应新的。随着教育的发展，对特殊师的培养、提出了新需求，也要普通教师具备必要的特殊育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使师思想政治、职业道德教育学能力科研能力在原有的基础上了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
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六、在学校教育中，要求师热情关心学生爱护学生，尤其对特殊更要关心、爱护，不能歧视特殊学生要善于发现学生的优点和长处，鼓励克服困难，取得进步。
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七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，德育主任专年级组长监，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心咨询室、资源教的管理和运用，每周安排两次对随班生进行
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