员可以通过互检、互评、互测，进行互教、互学、互帮，从而达到了补缺补漏、综合提高的目的，同时解决了差异问题。６．解答“开放性”问题、自由创作时的合作学习为促进学生的发散思维和创新意识的培养，在教学中教师常常会安排一些开放性问题。当学生给出答案五花八门时，教师安排小组合作学习，让学生把自己的想法展示出来，让每个同学都从别的同学那里学到看待问题的另外一些角度，培养了学生全面考虑问题和善于从别人身上取长补短的好习惯。五、建构小组合作学习教学模式创设情境，明确目标→独立学习，自主尝试→小组研讨，集体
f交流→教师总结，反馈评价。“合作学习中学生学习方式的研究”丰富了学生的学习方式、方法，能大面积提高教学质量，体现了素质教育和创新教育的精神。培养了学生的合作意识、竞争意识、集体观念。减轻了师生负担。有利于师生身心健康发展和课堂学习效率的提高。是促进初中数学教学的有效途径，有较高的推广价值。
fr