精品文档
第一部分教育学
专题一教育与教育学
一、教育的发展
1、教育的概念广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。（包括社会教育、学校教育和家庭教育）
狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。2、教育的三大因素教育者
受教育者教育影响：教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。3、教育的起源a教育生物起源说（利托尔诺、沛西能）b教育心理起源说（孟禄）【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】c教育劳动起源说（凯洛夫）
2、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】代表人物：伊拉斯谟、莫尔、蒙田和培根其特征1、人本主义；2、古典主义；3、世俗性；4、贵族型。
3、近代社会的教育特征1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；2、初等义务教育的普遍实施；3、教育的世俗化；4、重视教育立法，以法治教。
4、20世纪以后的世界教育1、教育终身化2、教育全民化3、教育民主化4、教育多元化5、教育技术现代化
二、教育学的发展
1、教育学的含义：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。2、中国古代教育学思想a《学记》：世界第一部教育学书籍，诞生于战国后期，是中国
的教育学雏形b孔子的教育思想《论语》；c墨家的教育主张。
3、西方古代教育学思想
1苏格拉底【产婆术】2柏拉图【《理想国》，最早提倡“与学习与游戏”的人，重视早
期教育；男女平等接受教育；教育的最终目的是促使“灵魂转向”】3亚里士多德【《政治学》，强调注重人在教育中的发展，主张分阶段教育，提倡和谐的全面发展教育】
精品文档
f精品文档
4、教育学的建立与发展
1、教育学学科的诞生：夸美纽斯《大教学论》2、规范教育学的建立：赫尔巴特《普通教育学》3、教育学的发展
a马克思教育学的发展【克鲁普斯卡娅《国民教育于国民制度》，加里宁《论共产主义教育》，马卡连科《论共产主义教育》和《教育诗》】
实验教育学（梅伊曼和拉伊）
文化教育学
b现代教育理论的发展实用主义教育学（杜威）
批判教育学
c当代教育学发展d教育学未来的发展趋势
专题二小学教育
一、义务教育
1、义务教育的概念及意义概念：义务教育是国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。意义：义务教育标志着一个国家经济发展的水平，优惠不断促进国家经济的发展；既体现着一个国家现代文明的水平r