他。”句让我感受最深。
教师让学生分别扮演鸭妈妈、哥哥、姐姐或小伙伴的角色，来呈现当时他们欺讥笑、嘲笑丑小鸭的那一幕。
众生马上进入了角色，有的对扮丑小鸭的小伙伴用手打、用脚踢；有的还边说：“不给你吃，就是不给你吃！：……
这时老师配合学生的表演的动作、语言相机点拨说：“这就是‘嘲笑’，这就是‘讥笑这就是‘欺侮’。”
师：在他人的欺侮、嘲笑、讥笑声中，丑小鸭坚强地活了下来，让我们感慨地对丑小鸭“丑小鸭，你真……”本人选择案例（）
f基本观点：具体理由：答案要点：
案例1：有一定的真实性，但它是不正确的。我们反对作文的虚假，但也不是说只要都要赞赏。
案例2：低段阅读教学中采用想象说话、角色扮演等形象化手段来帮助学生理解词意合学生的年龄特点。
但语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。如此“感悟”忽视了语文的熏陶感用，背离了基
本的道德标准，偏离了文章的价值取向，学生“悟”出来的可能是如何欺侮他人，而如何面对挫折！第二部分学科专业知识和能力（70）一、选择题。241、选出有拼音错误的一组。（fēishē
yìzhà
声传duìxià
dǔxì
dià
wūǔshē
uàichùmiǎ
驿站拙黜免劣掇拾yá
dà
lí
Déchuá
）zhuōlièB、讹
du
A、蜚
fC、兑
现延
笃信宕囹
玷圄
污嗔B怪）
D、
2、选出有错别字的一组。（
A反求诸己B并行不悖C惩前毖后D防微杜渐
义无反顾不苟言笑粗制滥造釜底抽薪
金科玉律插科打浑东窗事发负隅顽抗B
卑躬屈膝陈规陋习耳濡目染屡试不爽）
3、选出加点词释义不正确的一项。（A贻笑大方：见多识广的人。C聊以自慰：姑且。E信马由缰：听凭。4、找出与原文有差错的一句。（A问今是何年，乃不知有汉，无论魏晋。B居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。C今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
B述而不作：只有陈述而没有作为。D孔武有力：甚、很。F正襟危坐：端正地。A）
《桃花源
《岳阳楼记》
《鸿门
D老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。《滕王阁序》5、选出文句与出处不符合的一项。（A惟草木之凋零兮，恐美人之迟暮。B窈窕淑女，君子好逑。C一夫当关，万夫莫开。D千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。E）《离骚》
《诗经关
《蜀道难《琵琶行》
fE盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》……《出师表》F闻道有先后，术业有专攻，如r