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浅析班主任如何在班级日常管理工作中渗透
心理健康教育
作者：马晓敏来源：《当代旅游》2018年第05期
摘要：本文主要以班主任如何在班级日常管理工作中渗透心理健康教育为重点进行阐述，结合中职学生行为习惯、性格特点为主要依据，从班主任提升自身素养、加强对学生了解、营造和谐氛围、心理咨询和积极鼓励这几方面展开深刻分析和讨论，进而实现班主任在班级日常管理工作中渗透心理健康教育。旨意在为相关研究提供参考价值。
关键词：班主任班级管理心理健康
随着社会的不断进步，社会及家长对教育教学越来越重视，其中心理健康教育是学生在学习阶段必须要掌握的课程之一，心理健康是学生健康成长的关键条件，也是学生具有综合素质的关键。中职班主任要结合学生身心发展情况，在班级日常管理中渗透心理健康教育，既能够增加学生心理健康知识，又能有效促进学生积极发展。基于此，笔者分析班主任如何在班级日常管理工作中渗透心理健康教育，具体如下。
一、提升自身素养，进行心理健康教育
在学生学习和生活中，班主任具有十分重要的作用，不仅能与家长、学生之间进行沟通，还能有效协调学生在校期间的矛盾问题。班主任的自身素养影响着一个优秀班集体的形成，班主任作为一名教师，具有一定的文学素养，但还要结合自身能力不断提升自己的综合素养。作为一个班级主导者和管理者，其自身言行举止为学生起到模范作用。班主任良好品质越高，越会促进学生向积极方向发展，因此，班主任要增强自身素养。首先，要采用新型教学模式，改变以课堂表现、学习成绩衡量学生是否优秀的观点，班主任要做到一视同仁，学习成绩不好不能代表学生不优秀，而成绩突出不一定表示学生各方面都很优异其次，班主任要具有耐心和爱心，在校期间耐心与学生沟通交流，当学生遇到问题时，帮助学生克服困难，找到解决方案。最后，在学习和生活中，保持积极向上的心态，进而给学生树立正确的人生观和价值观。同时，用平常心去对待每一个学生，和学生建立良好关系1。
二、加强对学生理解，进行心理健康教育
有资料显示，教育工作者对学生全面了解会推动教育进程。如今，中职学生受社会、学校和家庭的各种因素影响，已经形成了某些固有的消极思想和情感，班主任要想和学生关系融洽就要站在学生角度思考问题，弄清学生心理特点，能够及时应对学生在学习中出现的各种问题，这是班主任工作的重心，也是做好班主任的基础，为此，可以从学生自身和家r