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灯光教学设计优质课
Preparedo
24November2020
f《灯光》教学设计
张晓兰教学目标知识与能力有感情地朗读课文理解课文主要内容联系上下文理解“千钧一发、憧憬”等词语的意思学习本文结尾与开头相互照应的写法。过程与方法通过读、品、悟,透过人物的语言、神态、动作,揣摩人物的内心,感受郝副营长的英雄形象。情感态度与价值观理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易,要倍加珍惜。教学重点从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解革命先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中学习革命先烈的无私奉献精神。教学难点读懂课文,通过人物的语言、行动、表情体会革命先辈的崇高品质,懂得今天的幸福生活来之不易,要倍加珍惜。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境,谈话导入1课件播放人民英雄纪念碑图片及碑文朗诵。
f2谈话:看到这雄伟的人民英雄纪念碑,听到这深情的碑文朗诵,你想起了哪些革命先烈们
3引出课题,齐读课题。二、细品课文,感受英雄形象1学生自读勾画批注。自由朗读课文,用波浪线画出描写郝副营长的句子,想一想:郝副营长给你留下怎样的印象在相关语句旁边进行简单批注。2全班交流,深入品读,丰满人物形象。(1)(英勇善战)第4自然段(2)(热爱学习)第47自然段(课件出示“他注视…”)(抓基础意思理解“注视”)方法迁移理解“沉思”)。①过渡:到底是怎样的一幅图画让他如此专注地看着,而且引发他无限的遐想呢(课件出示“书上有…他注视…”,板画电灯简笔画)就是这样一幅图画,引出了我与郝副营长之间的一段对话。请同桌两位同学合作分角色读一读这段对话。谁愿意来展示一下②品读“多好啊!”A自读品味。在这段话中,有一句话出现了两次,是(多好啊!)请你用笔把它圈出来。为什么郝副营长反复地说这句话每次说的时候又是怎样的心情现在,就让我们到文中去好好地品一品,请你在书上做简单的批注。B反馈第一次。第一次是在什么情况下说的(看图时)(课件出示:多好啊!的句式说一说)C反馈第二次。郝副营长第二次说到“多好啊!”是怎样说的D体会感悟“憧憬”。师:此时此刻,郝副营长会憧憬些什么呢请你闭上眼睛,让我们和郝副营长一起憧憬美好的未来。
f(课件出示:让
在那样亮的灯光底下,该多好啊!)
睁开眼,你憧憬了些什么你能用这样的句式用不同的身份来说说你都
憧憬了r
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