的习惯。每次考完后，都要对试卷中出现的问题进展认真分析、总结，找出缺漏的原因并提出改良的方法十五讲究效率的习惯。学习有良好环境；按时学习；学习有方案，有监视和检查；不断改良学习方法和记忆方法，注意进步学习效率十六珍惜时间的习惯。不随意浪费时间，注意利用在校在家点滴时间学习，放学后不随意等同学，不进电子游戏室，不在上学或回家路上到处闲逛
f〔十七〕勤查工具书的习惯。〔十八〕阅读书报的习惯。2．良好学习习惯的养成要抓早、抓实、抓过程。学生良好的学习习惯从短期看是一个隐性的因素，容易为大家所无视。作为学校各条线的管理者，都要重视这个隐性的因素，从习惯的形成规律看，要抓得早，要坚持不懈地抓，让习惯成为学生的一种意识。在详细的操作层面，可以这样去做：〔1〕从小抓起，越早越好。心理学研究说明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后假如不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改良，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于稳固，不良的学习习惯假设被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教导下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰辛努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，“没有规矩，不成方圆。所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开场引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。〔2〕循序渐进，逐步开展。良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的详细情况，结合才能增长的需要，循序渐进，逐步提出详细的实在可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到开展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的实在可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习程度的进步，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯根底上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立考虑习惯，勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，梦想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。〔3〕严格要r