帮助的一门课程。对这门课的定位和基本任务，中央明确提出，“纲要”课是从历史教育的角度承担思想政治理论教育的功能。
三、怎样学习《中国近现代史纲要》（一）掌握特点1、该课程是思想政治理论课，而非纯粹的历史课。2、“史纲”：以时间为纬，以各时期重大历史事件为经织成“纲”。3、重在分析、理解问题，而轻描述（二）掌握知识1、“史纲”涉及到的时间、事件、人物等。2、从历史实践分析得来的理性结论。（三）掌握学习方法1、四个联系1历史与理论相联系。2理论与实际相联系。3讲授与自学相联系。4理论历史与个人的思想认识相联系。2、善于运用比较方法1纵向比较，即中国历史上的比较。2横向比较，即将中国与世界他国比较。3、善于学习、善于思考要善于学习：也就是善于积累知识，博览群书，阅读大量的历史
f传记、档案资料或者实地调查考察等等，而不是仅仅看教科书。教科书仅仅是辅助教学，比较简单枯燥，对历史的真正把握离不开查阅资料和调查考察。我们有些同学，可能喜好对历史问题大发言论，应该说有了些自己的想法思考，但是，“思而不学则殆”，当我们有思考有疑惑的时候，就要查阅资料更新学识，才能使自己思考更成熟，而不能没有任何调查，就空口白话夸夸其谈。
要善于思考：也就是善于在积累知识的学习中发现问题，提出自己的见解观点，甚至得出新的认识。我们切忌书上说什么，真理就什么，要知道“尽信书则不如无书”（孟子）。你比如，文化大革命时期，报纸上、书刊上、电视媒体上天天高举拥护的东西，未必经得起历史的考验，同样，我们今天学习近现代史的一些观点，是不是永远全是对的，十年，二十年，一百年后呢？所以，“学而不思则罔”，否则，我们读死书、死读书，成了书呆子也没有用，我们的认识能力水平以及我们的社会还是不能得到什么进步。
我想，以上这两个学习方法，放之四海而皆准，大家学习专业课亦不过如此。
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