本本地照搬生活。写进文章里的语言一定要经过提炼加工跟中心密切相关的话
有助于刻画人物形象的话再多也是必要的反之与中心无关对刻画人物毫无作用的话哪怕是半句也是多余的。上面的病例可以这样修改
星期天上午我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声“小燕小燕”我一听就知道一定是我的
好朋友小云在喊我。我连忙放下笔去给她开门。“小燕我发明了一种‘学习棋’你快跟我去看看吧”一见面小云就满面笑容地对我说。“看
f你高兴的什么‘学习棋’”我问。“先别急一会儿你就知道啦”说完小云拉着我的手向她家跑去……
修改后的对话简洁明了没有废话。把小云设计出“学习棋”的兴奋、想让“我”快去看看的急切心情活灵活现地表现了出来使读者如闻其声如见其人。
下面的一段文字在语言运用上就干净利落。街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得
严严的。我什么也看不见只听见自己急促的喘气声。突然有个响亮的声音在问“大嫂您是带小孩上医院看病吗”“是呀”妈妈着急地回答。“大嫂您就坐我这平板三轮吧”“能行吗”“行呀您扶好了我慢着点儿蹬就是啦”“您刚拉完货挺累的
该回家休息了。”“哎大嫂治病救人要紧哪”我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了把我紧紧地搂在怀里。透过
大衣的缝隙我模模糊糊地看到一个高大的背影在前面蹬着车。过了好一会儿我听见妈妈说“同志到啦”车平稳地停下来了。那双有力的大手又把我从车上抱下来。我又听妈妈说“同志这个……您拿去喝杯酒御寒气吧”“大嫂……快快……看病要紧我在这儿等您等孩子看完病再拉
你们回家”“同志您拿着……看情况这孩子要住院呢”“那好大嫂您快带孩子看病去我走了”“哎你这个人真是……”可是车轮的声音已经渐渐地去远了。全文干脆利落没有一句多余的话。
教师小结语言描写要符合人物的身份和个性。不仅年龄不同、职业不同和个性不同的人说出的话也各不相同即使同
f一个人在不同的场合随着思想感情的喜怒哀乐的变化说话的语气、神态和内容也不会是相同的同学们在描写
人物语言时一定要符合这些原则。成功的语言描写要求作者使用的语言必须具体、生动、形象必须精确而凝炼必须个性化。只有这样才能使人物语言克服一般化、雷同化的弊病。三、练习写一段语言描写。放学后高老师留下了正在值日的小新询问他最近的学习情况。请你根据这一情况写一段200字的师生对话可有少量r