就不是很出类拔萃。（二）教师方面1、起点偏高。在习题选择方面，有些科目忽略了夯实基础的题目，超出了学生的现有水平，造成学生做题困难，速度慢，学生接受效果差。2、备课不充分。备课时，不备学生，搞不清学生的薄弱点在哪里，基础的问题往往不重视，结果学生恰恰在这些简单的基础的问题上出了问题。3、教学方法落后陈旧，有的老师把学生当成储备知识的容器，一味的讲。4、复习课效率不高，有的甚至没有复习课。四、制定的策略1、严格学风训练，突出一个严字。良好的学风是提高教育教学质量的根本保证，我们抓学风建设从三方面入手（1）、抓教风促学风。首先要注重教师的作用，我们要求每位教师在课堂教学中都要严肃认真、求精务实、一丝不苟。（2）、对学生进行学习目的教育，重视学习动机的培养和激发，让学生端正学习态度；教育学生学会节约时间，合理利用时间。
f（3）、加强对学生学习方法的培养。引导学生向老师学习方法，向同学学习方法，向书本学习方法，向信息学习方法，对学生严格要求、严格训练，形成勤奋、刻苦、严谨的学风。
2、抓规范答卷的落实。除了基础知识不牢直接导致失分外，学生的不规范做题也是导致错误与失分的重要原因。抓规范是非常强的成绩增长点，规范答题对提高成绩十分有效，我们也将从二个方面入手：
（1）、规范审题。讲评时要有意识的指导学生审题。指导学生去如何去把握关键的字句，怎么找出题眼，如何去抓住题目的主体，如何理解和把握题中信息，怎样排除干扰信息，提取有用的信息，遇到熟悉的事物如何找出差异等等。这样来提高审题能力，避免失误，减少失分点。
（2）、规范答题：一是规范书写，字迹潦草在高考中肯定要吃亏。二是要求学生答题条理清晰，合理分点，有层次感。三是要求学生答题有一定的速度。平日练习也要限时，提高学生的做题速度，这样会收到明显的效果。四是要加强学生答题的完整性训练，培养学生思维的周密性。做到书写规范，层次分明，分点清楚，要求以考试的规范对待平日的练习，使我们的规范上一个台阶。
3、班主任是一个班级的灵魂和核心。班主任明确每个时间段班级管理的重点、要求、工作策略与措施及容易出现的问题。要求班主任要与任课教师搞好协调，形成以班主任为轴心，目标一致，团结协作的班级任课教师群体，班主任要积极主动向科任老师了解情况，及时反馈，及时处理。
4、抓目标的制定。每个星期每位学生要制定这一周的目标，根据目标制定可行性的计划。
5、继续r