课次10教学内容：体育教学目标教学目标：了解体育教学目标的特征和功能，掌握我国体育教学目标的改革发展方向，掌握设计目标的原则和表述模式教学手段：讲授与实践第二章第一节体育教学目标体育教学目标概述
一、体育教学目标的概念与特征（一）体育教学目标的概念指体育教学中师生预期达到的学习结果和标准（二）体育教学目标的特征预期性、结构化、具体化、灵活性二、体育教学目标的功能（一）激励功能激励力量目标价值×期望概率；（学生认同程度；目标适中）（二）定向功能制约体育教学设计方向（三）评价功能科学合理的体育教学目标是科学测试体育教学效果、确定客观评价的基础和标准三、体育教学目标改革发展的方向（一）对传统体育教学目标的反思目标结构过于单一不同年龄阶段之间的目标缺乏衔接性目标的确定普遍重视教的目标目标的确定与表述不够具体明确目标的设计仅着眼于达成目标，缺少对发展性目标的设计
f（二）体育教学目标的改革发展方向体育教学目标的多元化体育教学目标的人文化体育教学目标的个性化体育教学目标的具体化第二节一、体育教学目标的层次1、学段体育教学目标2、学年体育教学目标3、单元体育教学目标4、课时体育教学目标二、体育教学目标的分类（课外学习）国外教学目标分类理论国内教学目标分类理论三、体育教学目标的设计（一）设计体育教学目标的依据1、学校体育的主要功能（多功能多元化）2、学校体育总目标及每一目标层次的上位目标（上下积累；下上细化）3、体育教学内容（基本结构与特点重点和难点）4、学生的条件（身心发展规律；已有的学习状态；个体差异）5、学校物质条件的制约（二）设计教学目标的原则整体性原则科学性原则灵活性原则体育教学目标体系
f可测性原则发展性原则三、体育教学目标的表述ABCD法一个规范、明确的教学目标的表述应包括：1、行为主体（Audie
ce）应该注明教学对象，如“小学三年级学生”2、行为动词Behavior是最基本的成分，使用一个动宾结构的短语，如“知道”、“了解”、“喜欢”、“说出”、“列举”、“做出”等3、行为情景或条件Co
ditio
说明在评价学习者的学习结果时，该在哪种情况下进行评价，如“在同学的帮助下”条件因素有：环境因素（气候、场地）；人的因素（个人、小组、集体、指导、帮助等）信息因素（资料、教科书r