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浅谈思维导图在高中化学教学中的应用
作者：贺国元来源：《课程教育研究》2018年第26期
【摘要】面对国家对教育行业的新政策和新改革，就要求我国的高中教学更加重视学生学习、应用和实践能力以及自主学习性的培养。本文对思维导图在高中化学教学不同环节的应用进行分析，从而为高中化学的高质量教学提供一定的参考依据。
【关键词】高中化学高中教学思维导图
【中图分类号】G6338【文献标识码】A【文章编号】20953089（2018）26018401
引言
思维导图通过模拟人的思考来进行知识的梳理，对高中生的学习有着很重要的意义。通过运用思维导图，能够培养学生的逻辑思维能力。近年来，思维导图越来越受到教育界的关注。思维导图在化学教学中进行适当的使用，能够为高中化学教学提供新的教学模式。
一、思维导图在高中化学预习上的应用
想要保证听课的质量和效果，就要在课前进行适当的预习。很多学生都没有科学的学习方法，不知道在课前如何正确的预习，这就要求教师对学生进行引导，让他们可以通过思维导图在高中化学方面进行更好的预习。
比如在预习“离子反应”这一知识点时，可以让学生进行思维导图的绘制，具体范例如下：
学生在听课前，对接下来要学的知识并不了解。但是，根据以往的学习经验，学生能够在通读课本后分析出哪些是相对重要的内容，并对这些内容进行标注。在上课时，如果教师讲解的重点部分出现了预习时没有在意的内容，可以帮助学生提升对忽略掉的知识点的关注程度。
通过思维导图的绘制，学生能在上课前对某一部分内容的基本知识有一定的了解，从而在进行听课的时候能够找准重点。课前使用思维导图进行预习能够对学生的自主学习能力起到一定的培养作用，并使学生可以通过提升接下来的听课质量。
二、思维导图在高中化学笔记上的应用
很多学校在高中化学授课时都会在黑板上记大量的板书、或在投影仪上使用PPT，这就造成了很多学生的化学笔记只是一味的在抄板书或抄PPT。这样的记笔记方式很难成为学习过程中的有效辅助工具1。
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根据思维导图的特征，学生在记笔记时，可以只将重点词、重点知识概述记录在笔记上，将课本上的具体的讲解内容的页码标注在思维导图的旁边，方便在需要的时候进行查阅。如果学生想讲笔记的内容进行充实，也可以在上课时先使用铅笔将书上重点内容的页码标记在旁边并留下合适的空白位置，在下课后找到对应页码的内容抄写在笔记的相应位置并擦掉页码的r