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细胞的增殖（第一课时）教学设计
作者：钟弦来源：《赢未来》2018年第10期
1教材分析和设计思路
细胞的增殖是人教版生物必修一分子与细胞模块第6章第1节的内容，通过观看视频《受精卵的发育过程》使学生能意识到多细胞生物的长大，不是由于细胞体积的增大，而是由于细胞数目的增多。因而细胞的增殖的学习是对细胞数目“如何”增多的深入探讨。由于这部分内容概念较多且较为抽象，笔者结合教学实际对教材内容进行选择整合和优化，共安排了3课时，其中将模拟实验和有丝分裂过程中遗传物质的变化及意义作为第一课时。在教学过程中，立足学生自主探究，采用逆向思维设计教学活动，引导学生层层质疑、分步探究，以核内遗传物质变化的主线理解有丝分裂过程。
2教学目标
21知识目标理解细胞不能无限长大的原因；理解有丝分裂的意义，总结有丝分裂中染色体的变化规律
22能力目标通过对有丝分裂过程中遗传物质如何平均分配的猜测和推导，培养严密的逻辑思维和科学探究能力
23情感态度与价值观目标
激发问题意识，体验科学探究的一般过程和方法，培养严谨求实的科学态度
3教学重点
31模拟实验32有丝分裂各时期的主要特点以及染色体的变化规律
4教学难点
有丝分裂过程中染色体的变化规律
5教学过程
51激趣导入，引导教学
教师播放受精卵分裂的视频，展示细胞分裂带来的细胞数目倍增的壮观现象
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设计意图：引导思考细胞为什么要分裂？我们可否就由只一个受精卵细胞长大成现在的样子？细胞为什么不能无限长大呢？
52模拟实验，解决疑问
细胞长大后，所需的营养物质就越多，细胞吸收营养物质必须通过细胞膜，那么增大的膜面积能否满足增大的体积的需要？所以我们要研究细胞表面积与体积的比值。
521实验改进
在有些山区学校，琼脂购买非常困难，导致实验难以开展，且实验准备耗时较长。另，NaOH属于强碱，存在安全隐患。于是笔者通过不断实践，选择了用大小不同的煮熟的白萝卜块模拟细胞，红墨水模拟细胞需要的物质。
522实验分析
教师提问：体积越大的白萝卜块，红墨水在里面的扩散效率越高还是越低？
学生回答：通过观察，很容易看到最小的萝卜块几乎全部变成红色，而大萝卜块中间还有白色，故可推测体积越大，运输效率越低。
教师提问：萝卜块模拟什么？红墨水模拟什么？根据表格中填写的实验结果，你能得出什么结论？将模拟实验迁移至真实细胞。
过渡：细胞越大，分给每份体积的表面积r