）（不超过五项）。
23教学改革与教学研究
近五年来，我们就《世界经济概论》课程提出了一系列行之有效的改革方案。包括：
改革课程体系和内容：提出“从社会生产力入手，以市场经济为主线，以分析世界经济的传导机制和运行规律为主要内容”来构筑世界经济学的理论体系。并且，根据该体系安排课程内容，运用经济学的基本原理分析课程的前沿问题，这个课程体系和内容在国内是新颖的。
改革教学方法：提高教学质量，培养学生分析问题和解决问题的能力，是课程建设的主题。我们在这方面的做法有：
课堂讨论：教师主讲和课堂讨论相结合。本课程经常结合教学内容，选择一些热点问题组织课堂讨论，加深对基本理论的理解。如在讲述全球性通货问题时，探讨中国的通货膨胀和通货紧缩问题；在讲述世界贸易组织的国际协调时，讨论中国的入世问题。通过讲解和讨论使学生们既加深了对世界经济基本理论的理解，也对中国经济问题给予很大的关注，这种教学方法提高了学生们独立思考问题和研究问题的能力，深受同学们的欢迎。
习题练习：本课程已编写了教材和教学参考书，每本教材每章给出了基本概念和思考题，且教学参考书对这些基本概念和思考题都作出了解答。同学们可充分利用这个条件，把课前预习、课堂听讲、课后复习三者有机的结合起来，大大提高了学习效果。
教学方式多样化：在实际授课过程中，我们采取课堂讨论、微型社会调查、邀请有实际经验的理论工作者授课等多样化方式，培养学生对现实经济现象和事物的分析和解释能力。
多媒体教学：两年前本课程已采用多媒体教学，节省了板书时间，加强了教和学
8
f的互动，提高了同学们的学习积极性。另外，该课程配备了助教，他们定时、定点回答学生问题，并公布电子信箱，及时解决学生疑问。
9
f3课程描述
31课程发展的主要历史沿革
《世界经济概论》课程是随着世界经济学科的建立而逐步发展起来的。20世纪60年代，中国社会科学院和国内一些著名大学的经济学家开始研究世界经济问题，建立了国际问题研究机构，开创了世界经济学科。十一界三中全会后，随着我国对外开放的深入发展，对世界经济的研究显得尤为重要。1979年，我校世界经济系成立。当年9月，世界经济专业（国际经济与贸易专业的前称）招生。《世界经济概论》便作为该专业的专业基础课。
首先担任我校《世界经济概论》课程的主讲教师是著名经济学家洪文达教授。他凭借对世界经济研究的多年积累，运用经济学基本原理，对世界经济中发生的问r