《百分数的意义和读写》教学设计
苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第84～85页例1、“试一试”
和“练一练”，第88页练习十四第1～3题。
【教学目标】
1．使学生联系实际问题认识和理解百分数的意义，感受百分数的作用；能
够正确地读、写百分数，了解百分数与分数的联系和区别。
2使学生经历观察、比较和综合、抽象、概括百分数意义的活动过程，积
累学习数学概念的经验，进一步发展数感，培养比较、综合和抽象概括、归纳推
理等思维能力。
3使学生能主动参与、积极思考，体会现实生活中的数学内容，感受数学
知识的发展和知识间的联系，产生对数学求知的兴趣。
【教学重点】
百分数的意义。
【教学难点】
百分数的意义的理解。
【教学准备】
学生课前收集生活中的百分数信息。
【教学过程】
一、新授
（一）名言导入。
老师也带来了一句名言：天才99的勤奋1灵感。听过吗？这句名言中有
两个数，认识这些数吗？认识的请举手。真不错，我们班有百分之九十的同学都
认识这两个数。99、1是百分数。百分数在生产、工作、生活中有广泛的应用。
揭示课题：今天我们一起来认识百分数。（板书：百分数的认识）
（二）创设情境，引导需求
师：学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了这三场比赛中的投篮情况。
第一场
第二场
第三场
f投中次数
16
13
18
投篮次数
25
20
30
提问：根据这些数据，你能判断他哪一场投篮最准吗？可能1：第三场投得最准，因为第三场投中次数最多。可能2：第二场。因为第二场只有七个球没投中。可能3：先算出三场比赛中投中次数占投篮次数的几分之几，再比较。引导学生通过比较和交流，体会到：要判断哪场比赛投得最准，应该比较三场比赛中投中次数占投篮次数的几分之几。
在统计表下面增加“投中次数占投篮次数的几分之几”一行。
说明：像这样投中次数占投篮次数的几分之几，叫做投中的比率。（板书：
比率并让学生读一读）
【设计说明：从学生感兴趣的话题入手，提出“哪一场投得最准”的问题引发学生思考，调度学生有关的知识和经验，使他们在交流中认识到：单独比较投中次数或没投中次数，都有一定的片面性，应当比较投中次数占投篮次数的几分之几，从而为进一步理解百分数的意义奠定基础。】
学生独立计算三场比赛投中次数占投篮次数的比率。（教师巡视、指导）
交流：出示表格，让学生交流计算结果，教师板书呈现。
第一场
第二场
第三场
投中次数
16
13
18
投篮次数
25
20
30
投中次数占投篮
1625r