出示3个思考题，让学生思考回答，教师总结学生答案，引导学生从背景中得出原因。“经过”部分：关于独立战争的经过，采用自主学习法、合作探究法、角色表演法。突破方法是设计课本剧《美国独立战争》。课前，把全班同学分成两大阵营分别代表英美双方，并推选出双方统帅康华利和华盛顿，布置学生查找资料，自编自演，展示独立战争的过程。在课堂上，学生的表演很成功，通过表演，使学生在玩中学会了知识，掌握了美国为什么能过打败英国的原因，并且明白了一个道理得道多助，失道寡助，得民心者得天下。然后教师简单板书独立战争的经过及其过程中所发生的重大历史事件。播放列克星敦枪声，加深学生对第一枪的认识而《独立宣言》则是本课的难点。我的教学对象是九年级学生，他们的历史视野狭窄，认识片面，很难辩证的看问题。为了突破难点，采用了自主学习
f法，资料研习法，播放视频《独立宣言》，以问答形式明确《独立宣言》的内容和历史意义，同时出示材料分析深化理解。
“性质和历史意义”部分在讲述美国独立战争的性质和胜利的历史意义时，启发学生从原因，结果，影响来归纳美国独立战争的性质和胜利的意义，培养学生分析问题的能力。“宪法”部分在学习1787年宪法时，引导学生阅读教材，归纳宪法内容。展示三权分立示意图。对于1787年宪法性质局限性的理解，这也是本课的难点之一。突破方法是资料研习法，出示材料，帮助学生正确理解美国的民主，肯定1787年宪法对国家历史发展所起的积极推动作用，并指出它的局限性。“评价华盛顿”本课的另一个重点是如何认识华盛顿在美国历史上的作用，在学习这一内容时，首先展示影视材料《华盛顿》，然后请学生归纳华盛顿的主要活动，在如何评价华盛顿的问题上，情境创设提问假如你是当时独立后的社会各界代表资本家，种植园主，工人，农民，你会如何评价华盛顿假如你是黑人奴隶或者印第安人，你会如何评价华盛顿学生分组讨论，并大胆发表自己的看法，教师对学生观点进行总结。最后，教师用概括总结法将本课内容归纳为五个“一”：小结见课件学生自主完成知识结构示意图，因为这样可达到巩固知识的目的。针对本课的教学目标，我设计了巩固练习和思维拓展问题，特别是思维拓展，要求学生既要联系历史，又要走出历史，展望未来。
五、教学特色与教学反思
一教学特色1、明确教师的职责和学生的任务，教不代替学，学不依赖教，师生互动，教学相长，
“教得轻松”，“学得愉快”。2、能r