优化保教质量管理与园长课程领导力幼儿园课程领导力幼儿园的保教质量管理是园长课程领导力的重要内容，也是提升办园质量的核心。园长要通过管理来规范教师中的行为，要通过管理来提高保教质量。在政治思想师德师风，开拓创新，社会效益和经济效益等方方面面，还要在统筹兼顾，力求取得综合效果。在具体的保教质量管理过程中，园长的课程领导力根据我自身的实践体会，主要体现在以下三个方面：一、夯实保教质量管理基础1、重构保教质量管理制度孩子的天性就是玩。一节课他们的注意力也就那么十几分钟，所以我们要求孩子们规规矩矩上完每节课是不可能的。美国推崇studtyi
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g就是这个道理，在玩中学，在学中玩。这就要求我们的学习活动要严格目价值，内容选择，方法运用，师幼互动。2、完善保教质量管理流程实践是理论的最好表达与论证。所以许多工作我考虑的很多，在实施过程中关注较多。因为幼儿园工作无小事，特别是孩子的保教都是大事。我一般通过“现场诊断提出问题分析反馈寻找对策调整改进”的管理流程。准确把握一些不变因素细节，可变因素规律。只有这样，才不至于心理失衡，手忙脚乱，临渴掘井，才能使工作更得心应手。二、促进主体的保教质量管理内在需求1、让教师感受专业成长的快乐，今年春天前后受美国金融危机的影响，不少的工厂、单位倒闭或停产，而教师的工作没受什么影响，我们的工作很稳定。“干一行爱一行”既然我们选择了教师，和文化连在一起，那我们就要融入文化。讲“孩子的故事”，感受孩子对教师的关系回报；将“教师的故事”让家长把教师的故事放在网面上。领导与老师之间讲故事，同事讲同事的故事，有爱讲出来，脑子里都是美好的东西，形成一种氛围。常用“我发现…………”“我感悟…………”。2、体验学术自由的快乐在幼儿园里，园长直接工作的对象是具有一定文化素质的教师且都是女教师，女教师有其自身的特点：自尊、清高、爱面子，但有时话多，心胸狭窄。在个人利益上我做到先人后己，尊重老师们自己的思想。可以借鉴一些方法。3、感悟梦想实现的快乐理想是每个人不断成长的目标。在教学过程中，有的老师想参加讲课比赛或想取得更高的学历，我都会积极支持她们。无论是比赛还是教学取得了成绩，物质奖励和精神奖励都会送给他们。当教师感受到专业成长所带来的快乐时，我们由衷的发现，梦想离我们并不远。三、重视保教质量管理过程1、抓实保教计划流程管理幼儿园好像一部机器，如r