在小学数学教学中如何渗透德育教育
小学数学新课标强调要“根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神”。这充分说明了德育在整个教育教学中的重要地位。在数学课堂教学中，教师不只是传授知识，培养学生能力和发展智力，还要结合学科特点对学生进行思想品德教育。如何在小学数学教学中渗透德育教育呢？在此，结合本人近几年的教学实践，谈一下粗浅认识。
1挖掘教材中的德育素材，渗透德育教育
在小学数学教材中，思想品德教育内涵十分丰富，只要教师认真钻研教材，充分发掘教材中的德育因素，在教学知识的同时，不失时机地潜移默化地对学生进行德育教育。例如一年级小朋友一进入学校，第一节课就进行思想品德教育。教材第2、3页出示“可爱的校园”，教师通过让学生观察图中的情景，再结合学生的生活实际——观察自己美丽的校园，从而对学生进行爱学校、爱集体的良好品德教育。在学习“高、矮”时，出示了两个小朋友护送一位眼盲的老爷爷过马路，可对学生进行尊敬老人的教育，明白尊老爱幼是
f中华民族的传统美德。在教学珠算时，让学生知道算盘是我国劳动人民发明的最早的计算器，它不仅具有计算功能，而且在启迪思维、开发右脑，培养动手操作能力等方面具有良好的作用。在教学“角的初步认识”时，根据教学内容我出示了国旗、红领巾等实物，让学生先说说五星红旗是我们的国旗，我们要爱护它；红领巾是国旗的一角，是用烈士的献血染成的。然后引导学生再认识我们能有今天这样的学习环境和幸福生活，是先烈抛头颅、洒热血换来的。所以我们要好好珍惜现在的学习机会，树立为国家富强、民族兴旺的责任感，发奋学习，刻苦钻研，长大为国家建设做贡献。在教学圆周率时，可以介绍祖冲之是我国的一位伟大的数学家和天文学家，
他是世界上第一个把圆周率的值精确计算到小数点后7位小数的人，这一成果要比外国数学家早一千多年——这样以我国古代在数学方面的骄人业绩，激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心。在教学“百分数”时，中国人民用占世界耕地面积5的土地，养活了世界上20的人口，而且国家安定，人民生活幸福，从而进行国情教育。在教学“面积单位”时，可以介绍我国的领土面积约960万平方千米，仅次于美国，居世界第二。作为中国人为此而感到骄傲、自豪。教学“应用题”时，可以根据应用题中所反映r