候，告诉学生只要16÷（31）4（元）就是最后的结果，教师也会讲一些算理，但学生的认知水平是有限的，并不能理解这是什么意思，为了应付，所以学生选择了学习中最“快捷”的方法：模
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仿。凡遇到“买几送几”类型，学生就模仿。殊不知，如果遇到的是“买几送1”，模仿也能巧合得到准确结果，但遇到“买3送2”“买5送3”等时候，学生的模仿完全是错误的。分析原因，是学生对被除数的不理解，上述题目中的16是什么意思？是表示1个16平均分成4份。如果是“买3送2”应该是把送的2个16平均分成5份。只有让学生真正理解了该题目的灵魂思想，才不至于使学生模仿其“形”，而不懂其“神”。
三、联系实际，进行学习目的教育
联系实际，向学生进行德育教育，是小学数学教学的一项经常性任务。我把学习数学知识技能，发展智力和向学生进行思想品德教育与实践有机的结合起来。要紧密结合教材的习题、例题的内容，继续向学生进行热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的思想品德教育以及勤俭节约、遵守社会公德等方面的教育。要注意激发学生学习数学的积极性，培养学生爱好数学，教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。例如：在第十二册统计练习设计的一节“节约用水”中，使学生了解我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的，排在世界的121位，是世界上13个贫水国家之一。让学生知道节约用水是每个人应该做的，水严重缺乏。通过让学生调查水价及自己家每月用水量，并计算按照滴水速度，一个滴水水龙头一年浪费的水够你家用多久？通过计算并说说今后自己如何采取行动来节约用水，学生无形中懂得滴水的重要性，不要浪费水。教材中指出教材向学生进行思想教育，是小学数学教学的一项经常性任务。我把学习数学知识技能，发展智力和向学生进行思想品德教育有机的结合起来。要紧密结合教材的习题、例题的内容，继续向学生进行热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的思想品德教育以及爱护公物、环境保护等方面的教育。要注意激发学生学习数学的积极性，培养学生爱好数学，按时认真地完成数学作业，认真、严谨、踏实和不怕困难的精神，增强学生的国家意识和对社会、对自然的责任感。数学的科学性和严密性，要求学生学习数学要一丝不苟，在教学训练中应培养学生良好的习惯。
总之，在小学数学教学中，基础知识和实r