教育心理学教学提纲
使用教材“十五”国家级规划教材：张大均主编《教育心理学》，人民教育出版社2005年版。
主讲教师：中国心理学会会员，重庆市社会心理学会常务理事，重庆市心理学会理事、教育心理专
业委员会副主任，重庆市学校心理健康教育研究会理事，重庆市思维与智力开发协会理事，心理咨询师
刘宗发
副教授
课程及其地位：
教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，是介于心理学与教育学之间的交叉学
科，主要包括教育心理学的产生与发展概况、心理发展与教育的关系、学习的基本原理联结派、认知
派、建构主义学习理论、学习动机理论、学习迁移理论、学习策略理论、智力理论与创造性的培养、
知识的建构、技能、品德的学习等几大方面的内容。
教育心理学是教师教育的必修课程，它对提高教育者的专业素质，完善知识结构具有非常重要的作
用；教育心理学是教育学、心理学专业的专业主干课程、学位课程，是学习专业技能课的基础；教育心
理学是全国硕士研究生入学统一考试教育学、心理学专业必考课程。
本课程教学与考查目标：
通过本课程教学旨在帮助学习者掌握现代教育心理学的理论和方法，提高理论素质，为学习其它专
业课程奠定理论基础，使学习者能应用所学理论和方法，分析、探讨、解决教育教学中的各种心理问题，
掌握教育心理规律，提高教育能力和教育科研能力。
考查目标为：了解教育心理学的发展历程及其主要实验事实，理解和掌握教育心理学的基本概念、
基本原理及其对教育工作的启示。运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，
解决有关教育教学实际问题。
主要参考书目：
1张大均教育心理学（十五重点教材）人民教育出版社2004年1版。
2张大均教育心理学（教育硕士教材）人民教育出版社1999年1版、2004年2版。
3张春兴教育心理学浙江教育出版社1998年版。
4陈琦、刘儒德当代教育心理学北京师范大学出版社1997年版。
5（美）RobertJSter
bergWe
dyMWilliams著，张厚粲译教育心理学中国轻工业出版社
2003年版。
6邵瑞珍教育心理学人民教育出版社1995年版。
7韩进之教育心理学纲要人民教育出版社1996年版。
8潘菽教育心理学人民教育出版社1983年版。
9李伯黍、燕国材教育心理学华东师范大学出版社1993年版。
10（美）HCLi
dgre
著，章志光等译课堂教育心理学云南人民出版社1983年版。
11相关学术期刊。
教学要求：
1纪律要求：
2学法要求：学习→理解→研究→应用
3任务要求：听课笔r