人教版新课标五年级下册数学全册教案设计
第一单元观察物体
第1课时教学目标：
1、进一步学习从不同的方向观察立体图形，学会辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形，进一步学习辨认从不同方位观察到的两个物体的形状和相对位置。
2、发展学生的空间观念。教学重点：学会辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形。教学难点：学会辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形。教具准备：正方体、课件。教学过程：一、揭示课题。
师出示由若干小正方体组合而成的正面图形，请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。二、探索新知
A辨认。1、课件出示例题1的图形。
学生观察立体图形并思考：下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
（）
（）
（）
2、学生交流并验证：分别从左面、正面、上面看到的。
B、指导学生从不同角度观察立体图形。
1、学生小组合作：用4个小正方体摆出不同的立体图形。
2、教师指导学生从不同的方向进行观察，并要求学生把观察到的图形画下
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来。3、引导学生比较观察的结果，看看有什么发现？
小组交流自己的发现。教师引导学生认识到：从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图
形可能是相同的，也可能是不同的。C、探究观察到的平面图形的立体图形。1、从正面观察的，有哪几种摆法呢？能确定立体图形的形状吗？
用4个立体图形拼摆，使从正面观察这个立体图形得到的图形与下面图形相同的。
2、从左面观察的，有哪几种摆法呢？能确定立体图形的形状吗？用4个立体图形拼摆，使从左面观察这个立体图形得到的图形与下面图形相同的。
3、从上面观察的，有哪几种摆法呢？能确定立体图形的形状吗？
用4个立体图形拼摆，使从上面观察这个立体图形得到的图形与下面图形相同的。
4、小结：仅仅依据从一个或两个方向看到的图形不能确定立体图形的形状。5活动：同桌之间一方摆出一个立体图形（小正方体个数不超过8个），另一方画出这个图形的正面、侧面、上面。三、实践应用。课本第2页的做一做：下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。（图见课本）先让学生直接判断，后教师提供小正方体让学生拼摆，帮助学生判断并验证判断。四、全课小结。这节课你有什么收获？
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【教学反思】
第二单元r