要求我们先求出底面积，再求出圆锥体积；（2）例1是直接求体积，例2是求出体积后再求重量。篇二教学目标：1．在理解圆锥体积公式的基础上，能运用公式解决有关实际问题，加深对知识的理解。2．培养学生观察、实践能力。
f3．使学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系。教学重、难点：结合实际问题运用所学的知识教学理念：1．数学源于生活，高于生活。2．学生动手实践，自主学习与合作交流相结合教学设计：一回顾旧知：1．圆锥的体积公式是什么？S、h各表示什么？2．求圆锥的体积需要知道什么条件？3．还知道哪些条件也能计算出圆锥的体积？怎样计算？投影出示：（1）S10，h6V？（2）r3，h10V？（3）V942，h3S？二运用知识，解决实际问题1．（投影出示例2：一堆小麦图）师：有这样一堆小麦，你知道它的体积是多少吗？怎么办呢？2．这些数据都是可以测量的。现在给你数据：高为12米，底面直径为4米（1）麦堆的底面积：__________________（2）麦堆的体积：____________________3．知道了体积，这堆小麦大约有多少重能知道吗？（每立方米小麦约735千克）（得数保留整千克数）4一个圆锥形沙堆，占地面积为314平方米，高15米。（1）沙堆的体积是多少平方米？（2）如果每立方米沙约重16吨，这些沙子共重多少吨？（结果保留一位小数）5用一根底面直径2分米，高10分米的圆柱体木料，削成一个的圆锥，要削去多少立方分米的木料？（1）（出示图）什么情况下削出的圆锥是的？为什么？（2）削去的木料占原来木料的几分之几？（3）如果这是一块长4分米，宽2分米，高1分米的长方体木料，又在什么情况下削出的圆锥是的呢？三综合练习1．一个圆柱的底面积为81平方厘米，高12厘米，和它等体积等底的圆锥高为（）厘米；和它等体积等高的圆锥的底面积为（）厘米。2．将一个体积为16立方分米的圆锥形容器盛满水，倒入一个底面积为10平方分米的圆柱体容器中，水面的高度是（）分米
f3一个圆柱和一个圆锥的体积相等，如果圆柱的高是圆锥的45，那么圆柱的底面积是圆锥的几分之几？
篇三一、学习内容：教师提供小学数学六年级下册14页17页。二、学生提供：等底等高的圆柱和圆锥教学用具各一个，小水盆，一些绿豆。三、学习目标：1、结合具体情景和实践活动，了解圆锥的体积或容积的含义，进一步体会物体体积和容积的含义。2、经历