可以解决材料少的问题。3、教师应该树立正确的区域活动观念，明确自己的任务，让自己真正的发挥好指导的作用。
f比如，当扮演“医生”的幼儿无所事事时，教师可采用“平行介入”的策略，自己拿起“听诊器”为“病人”检查身体，以隐性指导的形式提示、启发和帮助幼儿。引导、帮助幼儿正确处理和协调同伴间的关系。4、针对活动空间不足的问题，我们还可以在空间摆放上有些新意。比如：在开设美工区、操作区、图书区时，把集体教学用的桌椅，分组摆放，便可就地利用；窗台上挂毛线练习编辫子；门后挂图书袋，幼儿拿到图书到自己座位看，不利用空间且不占地盘。
我们会努力改进自己的不足，发扬自己的优势方面。我们幼儿园的最大特色便是乡土特色比较浓厚。我园正处于镇中心的地段，周围有大片的菜园、果园等，物品丰富，自然材料更是取之不尽。这些都是极好的乡土材料，既能反映家乡特色，又贴近幼儿生活。1、植物资源的利用我们在幼儿园里专门开辟了种植区，种一些简单易长的蔬菜与农作物，让幼儿了解蔬菜、农作物的生长特性，了解其生长环境及生长过程，并引导幼儿做好观察记录。2、动物资源的利用对幼儿来讲自然界中“神秘”的小动物特别具有探究性，而且农村的小动物也特别的多，便于饲养和观察。3、自然物质的利用农村最缺不了的是沙土石木。把各种天然材料搬入区角，比如：泥巴搬进了美工区，木头搬进了建构区等等。我们幼儿园的后
f面就是一条小河，里面大大小小、形状各异的卵石比比皆是，我们和孩子一起去拣了许多大小不同、形状各异的卵石，然后让孩子们利用卵石画画。4、社会资源的利用
开展“集市区域活动”《跟爸爸妈妈去赶集》在农村最热闹的时候，莫过于五天一次的集市了，幼儿对集市很熟悉，印象很深。开展“集市区域活动”《跟爸爸妈妈去赶集》，能满足农村幼儿参与成人交易活动的欲望，发展幼儿的社会性交往能力。还可和幼儿一起用废旧物品在活动中自制“商品”；蛋、粮食、瓜果等。在创建农村特色区域活动方面，我们虽然积累了一些经验，但是，今后我们会更加努力地借鉴城市幼教改革的经验与做法，在区域活动中既弥补农村孩子生活中的缺失与不足，使农村幼教拥有自己的“特质”。让农村孩子能和城市孩子一样获得最大的发展，真正满足其生成发展的需要，促使农村幼儿健康茁壮的成长。我们乡镇幼儿教师要更好地学习、应用、探讨有关区域活动的理论和实践，将r