》同学们，你们开心吗？我也特别高兴，那么就让我们高高兴兴地上课吧！上课。【设计意图：课前游戏激发学生学习的乐趣，在快乐的游戏中体验一个人和几个人玩的快乐，为感受诗歌表达的情感做好铺垫】2揭示课题。学习生字“怎”读准“怎么”扩词认读“怎样”。刚才我们拍手时说“自己拍手有意思，两人拍手做朋友，大家一起拍手乐悠悠，”当真是怎么都快乐，今天我们就一起学习第7课，让我们一起读课题。7预备齐。读的真准，课题中有一个词，要读准平舌音和轻声，哪一位同学能读一读？（指2生读，全班读）除了读“怎么”还能读“怎样”
f你怎么记住这个“怎”字呢？【设计意图：随文识字，在课题中的生字，在读准课题的同时读准生字字音，观察字形，引导学生用已经掌握的识字方法识记生字】二、初读诗歌识记生字1学生借助拼音自由读课文要求遇到长句子要注意停顿。请你借助拼音朋友的帮助，把这篇课文从头到尾读一遍，注意读准字音，遇到长句子注意读好停顿。2利用词卡检测词语读音多种方法识记生字词1汉字的故事识记篮我要考一考大家，这些词语会读了吗，谁来呢？请你来指一生读。再齐读。一齐读。这个“篮”字是什么偏旁呢？“竹子头”上学期学的“笔”也是竹字头，毛笔一般是用竹子做的，篮球的篮也是竹子头，猜一猜是为什么呢？好，出现的词语每个读1遍。【设计意图：运用字理识字，激发学生对汉字的兴趣和主动识字的愿望，同时利用图片记住“篮”字】2利用图片和多次复现识记球我们接着读词卡谁来齐读（读贴词卡：打羽毛球打排球）除了这些，还有什么球类是可以玩的？（课件出示：打网球打乒乓球踢足球）【设计意图：在读、拓展动宾结构的词语的同时，利用图片和多次复现的方法识记生字。】3利用形声字的特点识记跳、讲、运、排我们继续来闯词语关跳绳你读准了后鼻音绳，再读跳绳讲故事不仅读准了后鼻音，还读准了轻声，再读
f开运动会看来大家都喜欢玩游戏这些词里有很多生字，这些生字和什么有关？（跳讲运排）你们同桌先讨论一下吧。好，谁来说你再说真棒你来说像我们之前学过的，形旁表示意思，声旁表示读音的字我们叫做形声字，以后我们可以经常根据形声字的特点来识记生字。
3读好动宾结构的词语。1学生试读，发现停顿。2全班齐读，读好停顿。3初步体会动宾结构的词语特点，前面是动词。刚才我们通过读发现，红色的字都是表示动作的。4读好长句子注意r