关于运用多媒体技术上好小学音乐课
信息技术飞速发展的今天，多媒体进入了课堂，为传统的音乐教学模式增添了许多新鲜的元素，原本抽象的音乐在声音和图象的映衬下变得更加直观、生动，不仅开阔了学生的音乐视野，对提高教师的教学质量、学生的学习兴趣和学习效率都有很大的帮助。因此，关注多媒体与音乐教学的有机整合就显得很重要。一、运用多媒体精心设计课的开端，激发学生的学习兴趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教师一上课可巧借多媒体的优势，化枯燥为鲜活，把学生引入课堂教学的氛围之中。如在教歌曲《摇篮曲》这一课时，为了让学生能体会到夜晚宁静祥和的气氛。在导人新课时我创设了这样的情境：上课了，我拉上教室窗帘，学生不知老师要做什么，几十双眼睛都盯着我。此刻，打开多媒体，课件中出现了已闭上眼睛的月儿，旁边有几颗小星星在时隐时现地眨着眼睛；接着画面上出现了一棵大树，微风轻轻吹动着树叶，树窝中躺着两只休息的小鸟，在树下的小屋中亮着一盏灯，有一位可爱的小宝宝透过窗子数星星，数着数着便睡着了。伴着抒情的乐曲，学生的目光停住了。这时，我轻声地对小朋友说：“夜深了，天上的月亮、星星都闭上了眼睛，鸟儿休息了，虫儿也停止了歌唱，就连小宝宝也睡着了”小朋友看着栩栩如生的画面，听着老师亲切的话语，他们完全沉浸在甜美的意境之中。通过这样的情境创设来导人新课，不但激发了学生学习的兴趣，还增强了学生学习的好奇心，收到了良好的教学效果。
f二、运用多媒体创设演示情境，让学生感悟音乐旋律和节奏。当音乐教材中出现重点、难点，需要学生探索理解、主动掌握，而学生“启而不发”“思维受阻”时，教师可借助电教媒体，根据教、学内容的不同再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起，帮助学生的思维顺畅发展。如视谱教学一直是令学生头疼的事，不知在学习上从何下手。教师能借助电教媒体使各种乐谱用不同的字体、不同的颜色、不同的形式显现在大屏幕上，并要把视唱的曲子及其结构、节奏型、速度、表情等清楚地展现在学生面前，这样可以对学生的视觉加强刺激，加深学生对歌曲的记忆，促进学生对乐曲旋律的体悟和理解，不仅帮助学生理解曲目、分辨节奏，容易掌握曲目中的难点、重点，还能提高视唱教学的效果。三、运用多媒体编制动画情境，培养学生的创造力和想象力。小学音乐教材大多是文情并茂的作品，有好多内容适宜于学生开展模拟性实践，进行发散性思维。在r