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如何运用多媒体上好小学音乐课
作者：杨琼来源：《新一代》2013年第10期
摘要：随着计算机应用的不断普及，学校音乐教育也翻开了崭新的一页，一种全新开放式的教学模式取代了过去传统教学方法。在音乐教学中，利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以全方位、多层次的整合教材，扩充信息量，促使课堂教学的有机延伸，从而深化德育和美育，丰富教学内容，提高教学质量。运用多媒体辅助音乐教学，帮学生架起通向音乐殿堂的桥梁，使学生畅游其中，领略它的无穷魅力。
关键词：教学；多媒体；辅助；音乐
中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：10032851（2013）10029001
21世纪人类正以惊人的速度步入信息时代，多媒体教学为教育资源的优化配置，合理使用与高效开发创造了一个有利的环境，并已逐渐成为学校教育教学中的重要组成部分，必将导致教育领域发生巨大变化。但传统的音乐教学目标单一、内容陈旧、方法单调、评估片面等，这样，教师不但完成不好教学任务，对学生正确审美观的形成也起不到任何的促进作用，同时还会严重挫伤学生的学习兴趣，激起他们的逆反心理。把多媒体融入音乐课堂教学，是音乐教学中一种行之有效的教学手段。伟大导师列宁曾经说过：“音乐是对人民进行教育的有力工具”。因此，小学音乐教育是学校艺术教育的重要学科，它在素质教育中发挥着重要作用。随着音乐课程改革新理念的推广，音乐课的内容已经不仅仅满足于唱唱歌而已，而是即将发展成为包括舞蹈、戏剧、美术等在内的综合性的艺术课，音乐课的内容也就变得越来越丰富、全面了。运用这种教学手段，可以培养学生的学习兴趣，丰富学生的感性认识，唤起学生对歌曲的情感共鸣，培养他们的创造性和自主探究问题的能力，从而帮助学生架起通向音乐殿堂的桥梁，使其畅游其中，领略音乐的无穷魅力。下面结合教学实际谈谈电脑多媒体技术在小学音乐教学中的运用。
一、运用多媒体，激活教材，架起兴趣之桥
兴趣是调动思维，探求知识的内动力。“兴趣也是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的兴趣是对所学学科的兴趣。”而充满兴趣的学习是“我要学”的最佳手段。小学生天生好动、好奇，充满活动力，善于思考。“顺其童心，投其所好。”这时，在课堂上，我根据学校现有的条件，尽量利用投影、录像、录音、电视、多媒体等现代化教学设备，利用这些现代化教学手段组织教学r