课题《在观察中比较》教学设计
教材教科版一年级上册第二单元第1课
一、教材分析
本课是《比较与测量》单元的起始课以学生喜闻乐见的活动导入让他们在观察恐龙模型中比较大小认识到日常活动中处处有比较根据不同的标准进行比较往往会有不同的比较结果。另外用排序的方式描述比较结果时需要考虑公平、方便、准确等因素。
本课教材共4面内容由“聚焦”、“探索”和“研讨”这三个版块组成。“聚焦”版块利用学生喜欢的恐龙情境以“图中的恐龙哪只大哪只小”引出比较的话题。这是一个观察活动又是一个比较活动。教师不必给出标准答案而应给予充分鼓励让学生说出更多的比较方法为后面探索部分的学习做铺垫。为了培养学生的证据意识要求学生说出结论的同时附上证据。“探索”版块采用小组探究的形式让学生动手比较恐龙模型的大小目的是让学生去关注如何比较大小。学生会意识到要将恐龙放在同一平面上用同一起点比高度、比长短从而关注“比较需要公平”。考虑到学生的认知能力有限本环节采用扶放结合的教学策略先由老师组织完成“长短”的比较让学生掌握比较和记录的方法之后放手让学生进行“高矮”的比较。“研讨”版块提出两个问题“我们是怎样比较的”是让学生讲述自己的比较方法“比较的结果是什么”是鼓励学生使用清晰易懂的语言表达比较结果。在研讨环节可以引导学生反思自己的比较过程。万一出现争执教师不必纠结于谁对谁错而是引导学生思考“如何比较更准确”为下一课“起点与终点”的学习做铺垫。
二、教学设计
一教学目标
1科学概念目标
观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
不同的观察和比较方法可能会有不同的结果。
2科学探究目标
能从多种角度观察和比较物体。
尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果并与同学讨论、交流。
f具有对探究过程与方法进行反思的意识。
3科学态度目标
愿意倾听他人的意见乐于讲述自己的观点。
乐于进行小组合作学习。
4科学、技术、社会与环境目标
了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
二教学重点、难点
1教学重点
能从多种角度观察和比较恐龙模型大小。
2教学难点
用排序的方式来描述和记录观察的结果并与同学讨论、交流。
三教学准备
课前分组和任命组长进行人员编号。组织开展排队小游戏。
教师多媒体课件恐龙视频片断
学生每组四只大小不同恐龙模型盛放恐龙的塑料盒各组桌牌
四教学过程
1谈话导入预设3分钟
课件出示恐龙图教师提问“你看到了什么”随机补充“关r