往往能变成好事。学情分析阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。教学目标：知识与技能：1、认识8个生字，会写5个生字。2、理解“端详”、“催”的意思，会区分“叭”和“趴”。过程与方法：引导学生自主、合作、探究学习，理解课文内容，懂得道理。情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：学习本课生字新词；抓住重点句品读，体会玲玲的情感变化。教学难点：学习课文，体会爸爸最后说的两句话中所蕴含的深刻道理。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入。2、板书课题，学习“玲”字。二、初读课文，自主识字1、自由读课文。2、听课文朗读。3、说说课文的主要内容。4、检查学生自学生字情况。带拼音读词语学习生字利用工具书学习组词同桌交流学习方法小老师教生字小组长检查生字三、结合图片，感悟课文自读课文，想一想玲玲的心情是怎样变化的？请把代表玲玲心情变化的词语用“”划出来。出示句子，学生读一读。四、课堂练习1加偏旁，组新字
f2生字组词五、联系实际，布置作业1、课堂小结。2、把爸爸最后说的两句话抄下来。板书设计：29玲玲的画满意哭了笑了坏事动脑筋好事教学反思
f二年级下册语文29玲玲的画教学设计第二课时
鹿野小学李延美累计课时教材分析：本课讲述了玲玲准备参加比赛的画不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，污渍“变”成了小花狗，坏事变成了好事，玲玲的画得了一等奖，告诉我们：很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。学情分析阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。教学目标：知识与技能：1、认识8个生字，会写5个生字。2、理解“端详”、“催”的意思，会区分“叭”和“趴”。过程与方法：引导学生自主、合作、探究学习，理解课文内容，懂得道理。情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：学习本课生字新词；抓住重点句品读，体会玲玲的情感变化。教学难点：学习课文，体会爸爸最后说的两句话中所蕴含的深刻道理。教学过程：一、导r