施中存在的问题和不足，以及时调整课程内容，（B）和教学管理，促
进课程的不断完善。
A、取消教学
B、改进教学
C、停止教学
D、中断教学
8、下列哪项不是教材编写原则（D）。
A、教育性原则
B、健康性原则
C、兴趣
D、固定
9、健康指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和（B）各方面都完美的状态。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要手段。
A、情感
B、社会
C、三观
D、信仰
10、作为学习领域的运动参与，要求学生具有积极参与体育活动的态度和行为，掌握科学健身的知识与方法，（C）。
A、养成科学的饮食习惯绪
B、保持良好的心理情
C、养成坚持体育锻炼的习惯
D、拥有良好的人际关系
四、每次解释每个3分，共15分。
f1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。
2、身体健康指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学习领域的身体健康，要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健康水平。
3、运动技能指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。作为学习领域的运动技能，要求学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能，形成一定的运动特长，为终身体育奠定良好的基础。
4、体能指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成份等，后者包括从事运动所需要的速度、力量、灵敏性、协调性、平衡、反应等。其中一些体能成份既是与健康相关的体能，又是提高运动技能所需要的体能。
5、水平目标指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。本《标准》根据学生的身心发展特征和学习内容的特点，设立了六个学习水平，每个学习水平都设立了明确的学习目标。领域目标是通过水平目标的达成而实现的。
五、论述题（每题15分，共60分）
1、如何在16年级着重让学生体验参与体育活动的乐趣。
环境优化：“硬环境”美化、协调；“软环境”（人文因素）健康和谐。情感驱动：⑴教学中要引起学生快乐和成功的情感体验；⑵教师应从情感教学入手，以r