人物外貌描写（六年级）教学目标：1、2、掌握并运用人物外貌描写的方法。学会观察和联想，提高习作的兴趣，增强对习作的信心。
教学重点：抓住特点，对人物进行生动地描写。教学时间：1课时教学过程：一、回顾教材，导入新课1、回顾教材，了解人物描写的方法在我们学过的写人的课文中，有很多描写人物的方法，下面我们先来热热身，看看下列句子采用的是什么描写方法？出示：人物描写的方法有几种？（读句子，判方法）（1）父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干他为，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”（四下《父亲的菜园》）（语言描写）
（2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（五下《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》）（动作描写）（3）时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。（五上《学会看病》）（心理描写）（4）他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上出现难以忍受的痛
f苦。（六上《我的伯父鲁迅先生》）（神态描写）（5）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没有剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（六上《一面》）（外貌描写）2、引入新课那么，这么多人物的描写方法中，如果想把生活中，在我们面前闪现的一张张鲜活各异的面孔定格，化作笔下永恒的瞬间，该用什么方法呢？这节课，我们就来学习人物外貌描写。（板书：人物外貌描写）二、借用例句，学习方法1、（出示）对人物外貌描写可以从那些方面入手？（据学生回答板书：年龄、身材、容貌、长相、姿态等）过渡：如果外貌描写得好，可以使文中的人物“活”现在读者面前，给人以“如见其人”之感，从而在读者心中留下深刻的印象。2、与你们的老师交谈中，得知咱们班同学也特别喜欢通过外貌描写刻画人物，下面是老师从一位同学的习作中摘录下来的一个片段，他描写的是身边的同学，请大家猜猜看他是谁？（出示片段）一双大大的眼睛，一对弯弯的眉毛，脚穿运动鞋，身材不高也不矮，梳着两根小辫子。生：猜不出
f再出示其他文字：他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持金箍棒，显出一副威武霸气的样子，一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心，浑身r