育人的目的。本次学习使我耳目一新，学有所得，但更多的是学有所思。深思一：我们的教育应如何做办学做教育，我们制造的是很特殊的产品，不是现做现
f用，而是十年、二十年以后才用。我们认认真真教孩子知识，不教孩子做事，孩子走出社会不愿做事，所以工厂招不到工人；我们辛辛苦苦帮孩子挣分数，不教孩子做人，孩子长大后没爱心，没孝心，没功德心，很自私，很懒惰，家庭和社会都没了指望。在听讲座时，教授给了我们一道历史题，让我们体会，所有的学员都受到了很大的感触，这里我和大家一起分享：
中国教科书上的题目是这样的：甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？同样是这件史事，日本教科书上的题目是这样的：中国跟日本100年打一次仗，19世纪打了日清战争（我们叫甲午战争），20世纪打了日中战争（我们叫抗日战争），21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因是什么？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？试分析之。
大家听了肯定跟我们当时有同样的感受，别人很明确他们是为了什么而教，而我们呢？究竟想教给孩子们什么？教授举这个例子应该不是个案，我们的教育关注的是知识点，而非思维能力。我们做教育的，脑袋应该清醒，把孩子培养成怎样的人，这是比知识体系更重要的教育核心。学生不是容器，灌输是做不成教育的。学会、养成、觉悟，都必须通过我们的有效引领，让学生投入其中，参予其中，在自己亲历的活动中体验、成长。一切教育都要寓于活动之中，一切活动都要努力让学生“动起来”，教育才能成正果。
f深思二：我们的教师应如何做我认为需要做的很多。简单的概括，首先，要爱岗敬业，用爱心诠释教育，用关心拉近距离。静下心来与孩子们交流谈心，了解孩子们的困惑，理解孩子们的忧虑，帮助他们解决生活和学习中的疑难，真真切切地让孩子们体会到爱。其次，要钻研业务，丰富头脑。不论是在教学过程的进行中还是教育教学方法的改善上，不断探索适合自己和学生的教育教学方法，也许这个方法适合个别学生，也许这个方法适合学习程度好的学生，总而言之，一句话，适合自己的才是最好的。再次，要为人师表，严以律己，有责任心。要求学生做到的自己必须做到，这个说起来很简单，其实落实起来需要持之以恒的信念。偶尔的一次迟到，对于学生是违反纪律，对于老师来说更是如此。要求学生不违反纪律，老师更应该如此，我们要用自己的一r