（一）母亲的爱和父亲的爱1、出示母亲的话（1）闭上眼睛听老师读。你看到了一个什么样的母亲？①兴奋你看到了母亲说话时的神态。②惊讶你听到了母亲的语言。惊讶地读读母亲的话。③眼睛亮亮的谁来眼睛亮亮地读一读④学生说到“嚷”：嚷就是（大声说）谁能把母亲的嚷读给大家听？（适时指名多个读）（2）追问：母亲为什么说？预设：（母亲觉得七八岁的巴迪能写诗，多了不起啊！）这是对巴迪的鼓励。小结：慈祥的母亲夸巴迪的诗“精彩极了”，可是父亲却说（出示父亲的话）读“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
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f2感受父亲的爱（1）你发现父亲和母亲的话有什么不同？（预设：句式不同？语气不同？）（2）读出不同的语气。（3）父亲为什么这么说呢？（4）交流预设：A这首诗就是糟糕透了。
B．这样的诗简直就是糟糕透了。接话：此时，父亲更多关注的是诗的内容，糟糕透了。严格要求也是一种爱啊！（指严格）（出示：母亲的话）。母亲更多的关注孩子，鼓励的爱。
4所以他们的看法就形成了鲜明的对比（指板书）。这样鲜明的对比在故事中还有，你能找到吗？5预设学生找到？（1）（巴迪前后的心情的对比）（出示句子）我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。①听了母亲的赞扬，我（得意扬扬）（你读），听了父亲的批评，我（失声痛哭）（你读）②小结：这是巴迪心情的对比。2母亲两次“嚷”的对比（依次出示）“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”
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f①这两个“嚷”一样吗？（第一个；第二个）②指名读。（谁来读出母亲两次嚷的不同？）③你听出了，母亲此时为什么嚷？（一个“嚷”你听出了母亲的心声）小结：精彩极了也好，糟糕透了也好，都是对巴迪的爱。课文就是通过语言对比、动作的对比，心情的对比，来表现两种不同形式的爱。连接语：父母的话还有（出示对话）（3）走进对话
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”“我不r