制，可见为政用人首选愚人。但有一个“没有仁爱之心”的缺点，其灭亡的根本原因是“才胜于德”。B智瑶有远超他人的五方面优点，C司马光认为用人应以德为先、才德兼备，提出的“智伯才德之论”观点源于智伯反对智瑶继位的典故。把德看作任用一个人的根本，今天的执政者也应该“唯德是举”。D司马光据“智伯才德之论”的用人观，【答案】1A【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，A项，“‘德才’两者相互矛盾”错误，该信息属于无中生有，文章第一段只是说“‘才者，德之资也；德者，才之帅也。’人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法”，只能看出二者是辩证统一的，但看不出二者是相互矛盾的。故选A。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，C项，“并阐释了三者间的关系”错误，文章二、三两段写司马光的用人观，第四段介绍“智伯才德之论”的源头，第五段是分析管仲、孔孟为政的思想，但没有阐释三者之间的关系。故选C。【3题详解】题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问要求，如本题，题干问的是“根据原文内容，下列说法正确的一项”，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。本题中，A项，“可见为2C3B
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f政用人首选愚人”错误，选项曲解文意，第三段说的是“用人之法，若不得圣人、君子，则宁用愚人，不用小人”，文中是在不得圣人和君子的情况下“宁用愚人，不用小人”，选项忽略了“不得圣人、君子”这一前提。C项，“司马光认为用人应以德为先”错误，“以德为先”是管仲的观点，文章第四段说“管仲‘用人以德为先、以德为本‘的意见”。D项，“今天的执政者也应该‘唯德是举’”错误，选项的说法于文无据，文章第一段r