芒场镇中心小学集体备课课例记录表
时间课题
2013年9月中心发言人9日除数是整十数的笔算除法
韦晓玲
备课组成员
执教
韦晓玲
魏绍美、张木秀、莫慧玲、高映芬、刘冬梅、李桂珍、卢洁
确定教学目标讨论过程：《除数是整十数的笔算除法》是本教材第五单元第二课时的内容，是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上教学的。本节课主要让学生学会除数是整十数的笔算除法，这些知识是学生以后学习除数是两位数的除法的基础，也为培养学生计算能力提供了一个很好的载体。通过三年级笔算除法的学习，学生已熟练掌握了估算除法的计算方法，初步掌握了除法竖式的书写格式。四年级的学生已学习了三年时间的新教材，在学习的过程中，采用“自主、合作、探究”的学习方式，学生容易接受新知，所以教学时要注重提供学生观察、思考、交流的机会和时间。
教学目标确定为：1引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。2使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。3使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
教学重难点：
教学重点：使学生掌握除数是两位数的试商的方法。教学难点：确定商的正确书写位置。确定主要教学过程课题组成员的发言：魏绍美：将学生学会用“四舍五入”的试商方法，正确计算除数是两位
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f数的除法做为重点，并且注重培养学生自主学习、合作探究的能力。张木秀：“让学生在现实情景中体验和理解数学”是新课程倡导的课改理念，在计算教学中，如何将这一理念转化为教师的教学行为？我沿用了教材中呈现的“借书的情景”，通过“人通过读书可以改变自己的命运”“我们班学生就特别喜欢读书”的激励语，恰如其分的起到了激发学生学习兴趣和巧妙导入新课的目的。莫慧玲：注重口算、估算和笔算的结合。口算是计算能力的一个重要组成部分，它是估算、笔算的基础，笔算和估算是在精确、熟练的口算能力的基础上发展起来的。老师在出示例1：92÷的时候就让学生进行估算商是多少，30并且说出估算的方法。在笔算以后，又引导学生运用估算的方法来验证笔算的正确性，商3乘除数30是90阐明商3是正确的。教师在教学中的正确引导，为学生良好的学习习惯的养成起到了重要的作用。李桂珍：注重口算是计算能力的一个重要组成部分，它是估算、笔算的基础，笔算和估算是在精确、熟练的r