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课题编号：JXKTXS04022
人教版小学数学二年级下册《推理》教学设计
教学内容：教科书第109页的内容。一、教材分析：
“数学广角——简单推理”是新人教版《义务教育教科书数学》二年级下册第109页的教学内容。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透推理思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。这一数学内容包括“答案是两种情况的推理”和“答案是三种情况”，由浅入深，步步深入。本节课立足学生认知发展水平，在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关系句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。
二、学情分析：二年级学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本节课的内容
就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过分析条件猜测推理学会对于推理过程的简单叙述。二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。
三、教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑
推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条
理地进行数学表达的能力。
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4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
四、教学重难点：1、理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。2、初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。五、教学策略基于以上分析，在教学中创设有趣的情境启发学生自主探究合作学习。使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，渗透推理思想，初步获得一些简单推理的经验。六、教学环境及资源准备：电子录播室、智慧课堂软件、学习卡、PPT课件。七、教学过程：
资源
教学内容
教师活动
学生活动
（媒设计意图
体）运
用
一、激趣引入
1、课件出示一对双胞胎的动态图片。
2、r