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力求教学的高质量、高水平。课堂教学形式多变,方法多样
f才会让学生学起来更加有动力。比较常见的教学方式是多媒体教学,多媒体教学有诸多好处,除了可以给学生带来丰富的视觉享受外,还能提高课容量,节约老师板书的时间,提高课堂效率,让学生在有限的时间内,尽可能多的学到新知识。比如,在讲解朱自清的散文《春》时,教师可以借助多媒体设备,给同学播放课文的朗读,配以恰当的音乐和背景,让学生感受散文的魅力,增强学生对课文的理解,提高学生的语文水平。除此之外,学校的图书馆是语文学习的重要阵地,教师要鼓励学生多去图书馆看书,丰富学生视野,让学生利用读书的时间自我学习,从而培养学生的阅读能力和写作水平。语文学习是听、说、读、写的全面综合,在教学中教师要充分调动学生的学习积极性,让他们能够得到全面发展。三、了解学生需求,因材施教因材施教这一教育思想最早由孔子提出,从古至今从未发生过改变,是值得我们一直贯穿下去的教育理念。随着素质教育和新课改的不断推进,因材施教的思想显得尤为重要,语文教学也是如此,教学过程中要有针对性,对学生也不能“一视同仁”,要做到具体问题具体分析。了解学生的实际情况是因材施教的前提,教师只有对学生的实际情况有所了解,知道他们的优点和不足,才能够对症下药。讲解的知识要符合学生的实际水平,如果知识太难,
f学生理解不了,势必会大大降低学生学习的积极性,相反,如果知识太简单,也不会提高学生的积极性,这就要求我们教师要时刻把握好上课的“度”。另外,初中生的生理和心理发育尚不完全,教师除了要关注学生的学习情况外,也要深入了解学生的心理特点,在保证学生心理健康的前提下,将学生的心理特点与教学结合起来。除此以外,教师要了解学生的兴趣爱好,根据学生的兴趣爱好适当调整教学内容,在教学中教师不能被课本知识内容所束缚,要根据学生实际情况做教科书的开拓者,根据学生的实际能力增加课外知识内容,让教学源于实际又高于实际。四、师生角色互换,让学生做课堂的主导者在现代教育理念的支配下,教育更加关注学生的主体地位,强调教师的引导作用。在语文教学中,更应该将学习的主动权交给学生,让学生做学习的主导者。教师要给自己正确的角色定位,积极听取学生的意见和建议,把课堂还给学生,尽可能让学生畅所欲言,激发学生的学习积极性。在语文课堂上,教师可以采取这样的方式:提前将整个班级的学生分成几个小组,r
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