语文教学中让学生学会阅读的策略
龙山三小：雷燕内容摘要：阅读教学中注重从学生的兴趣出发，充分调动学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平，注重阅读能力的训练，才能改变传统的学生被动、单一、接受的学习过程，把学生作为学习主体的主观能动性。教师不仅做到教学生学会知识，更重要的是教学生掌握一定的方法，会学知识，不断提高阅读能力和语文素质。关键词：注重创设兴趣提高训练阅读教学是小学语文教学中重要的组成部分，是培养学生阅读能力和良好阅读习惯的重要途径。阅读不但能培养学生的识字能力，还能促进学生的听、说话和习作能力的提高，更是让学生获得丰富知识和信息的源泉，同时也是对学生进行品质教育、陶冶思想情操的过程。随着年级的升高，高年级学生识字量的不断增加，阅读能力也在不断的提高，并且也渐渐的具备了在阅读中分析、概括和归纳的能力。因此，注重学生阅读教学在语文教学中尤其重要。以下是我在语文教学中如何对学生进行阅读体验的点滴体会：一、注重学生阅读兴趣的激发语文新课标在阅读目标中明确指出，要让学生“喜欢阅读，学会阅读，并感受阅读的乐趣”。是啊，有乐趣才会喜欢。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经
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f历，真正地使学生爱学、乐学。如何激发学生的阅读兴趣呢？（一）、创设生动的情境，激发兴趣。课前导语是上好每节课的前提，如果导语设计地好，能充分调动和激发学生的学习兴趣，能赢得“开门红”，为下面的教学打好基础。
（二）、借助丰富的形式，激发兴趣。小学生对任何事都充满了新鲜感，有强烈的表演欲望。如果教师在课堂上组织游戏、竞赛、表演等实践活动寓教于乐，使每位同学都能参与，那学生就会收到事半功倍的结果。学生不但学到知识，而且感受到了参与的快乐。
（三）、创设阅读的空间。“近朱者赤，近墨者黑”，阅读也是如此。在一个具有浓厚书香味的环境中，学生的“读欲”更容易被激起。你读，我读，自然他也会不由自主地加入这读的行列。因此，我们可以从学习环境入手，如把教室环境布置得富有书香气；建立班级图书箱，及时更换其中的图书；组建阅读合作会，由兴趣相投的三四人组成读写组、读画组或读演组等一起进行阅读活动。
（四）、诱导阅读的渴望。有研究表明，当学生对学习内容感到有兴趣、原有的情感与生活积累被调动被唤醒、身心处于最佳状态时，学生会积极主动地投入学习。我们可以遵循以上客观规律，投其所好，r