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特色学校的发展之路
作者：李新留来源：《学校教育研究》2018年第08期
2016年冬天，笔者有幸参加了教育部校长培训中心举办的全国初中骨干校长高级研修班学习，在近两个月的研修学习中，通过理论学习、经验分享、教育考察等研修活动，和国内研究基础教育问题的众多专家学者、名校长进行思想的碰撞和心灵的交流，拓宽了视野、提高了理论水平，反思现行的教育教学，感触良多，就如何打造特色学校谈几点体会：
学校文化是学校最具向心力和凝聚力的部分，是学校的核心价值观，是学校发展的灵魂，关系到培养什么样的人、怎样培养人的根本问题，它透射出独特的校园精神的凝聚力和感染力，可以说，学校文化是决定学校兴衰成败的重要因素之一。上海、江苏等发达地区的学校就十分注重以学校的文化底蕴影响师生的精神情操，引领学校的内涵发展。
苏州的景范中学是以学校文化引领学校发展最具特色的学校之一。学校校名是为弘扬范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神而命名，取景仰先贤之意。学校珍视校本资源，传承六百年办学文脉，形成了独特的办学特色，历经数百年劲雨熙风的沉积、提炼、传承着厚重的办学文化，以“景范文化”引领学校的发展，秉承先贤遗风，以“先忧后乐”为校训，以“继承先忧后乐精神，培育既文且正学子”为办学理念，在弘扬先贤精神，激励学生向先贤学习、立志成才方面发挥到了极致，形成了高质量的办学特色，是一所以校本文化资源引领学校发展非常成功的学校。
抓住学校的核心文化就抓住了学校发展的方向和内生动力，就能引领一种正气，培植一种精神，实现一种突围，真正实现师生和学校共成长同提高的愿景。
学校特色是学校发展的驱动力量，是学校发展的灵魂，没有特色的学校就没有生命力，学校往往通过特色课程开发来打造自己的特色。在考察学习上海、江苏等十多所学校，他们的共同点是坚持以质量求生存，以特色求发展，办“规范特色”的学校，培养“合格十特长”的学生，以务实创新的精神和“以特立校”的办学理念，把特色校本课程开发作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，积极实践、大胆探索。他们关注每一个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间，注重学生的生活体验和学习经验，关注每一个学生发展的差异性，提供差异性课程，做到了因材施教，从而促进学生个性发展，促进教师的专业发展，促进学校的特色形成。
上海市山阳中学是一所农村初级中学，学校以当地群众文化为r